人民版必修31.2汉代儒学课件（共22张PPT）.pptVIP

汉武帝 董仲舒 专题一：“中国传统文化主流思想的演变”之二 汉代儒学 一、学习目标： 1、掌握焚书坑儒的相关内容及其影响、 2、掌握汉代儒学兴起的相关内容，分析其对中国文化发展所造成的影响； 3、了解太学的出现及科举制的影响。 二、重难点： 1、重点：儒学在汉代的兴起及其发展对中国传统文化的影响。 2、难点：对“焚书坑儒”，“罢黜百家，独尊儒术”，太学兴起及科举制度的产生与发展几个问题形成客观的评价。 三、学法指导： 1、关注教材课前提示，关注知识链接； 2、完成探究案之前先阅读教材，完成聚焦课堂知识再现部分； 3、掌握知识链接与资料卡片，拓展知识视眼； 4、重视“学习思考”，充分运用历史填充图册; 5、重视聚焦课堂：“自主构建”，逐渐形成知识体系 汉代儒学 汉代儒学 【焚书坑儒 的批判】 【罢黜 百家 】 【科举制的 文化影响】 秦 汉 焚书坑儒 罢黜百家，独尊儒术；创建太学 【太学 的出现 】 自主阅读 （秦汉时期）儒学的发展脉络 一、教材分析----教材框架 重点探究： 1.自学过程中的疑问点（预习思考） 2.自己未解决的探究案中的问题 探究要求： 1.先一对一讨论，再组内交流讨论。讨论形成的答案要条理清晰、要点化、序号化。对原生态展示做修改。对于组内不能解决的问题写在黑板上“我的疑问”栏。 2.每位同学要积极参与，提高效率，赢取机会，争做本堂优胜小组。 3.提高效率，力争全部解决疑难问题，达成目标。 时间5分钟 课堂原生态脱稿展示 展示小组： 点评小组： 探究一1题： 一组 2题：二组 黑板展示 探究二1题：三组 2题：四组 口头展示 探究三 第五组 黑板展示 展示要求：书写工整，条理清晰。展示完毕后，点评的同学迅速准备点评。 点评要求：尽量脱稿点评，用普通话，声音洪亮，言简意赅，点评涉及书写是否工整、条理是否清晰、答案是否完整、答案来源何处、学习方法的交流等。 其他要求：未展示的同学认真看展示内容，认真听点评，找出展示和点评的不足，充分质疑。最终达到共同进步。 探究探究一： 1.为什么儒学在秦时受到严厉打击？ 秦始皇像 答：（1）、秦专制主义中央集权政治创立，出于政治统一的需要，思想文化也需要走向统一。 （2）、儒生和游士用儒学以古非今，抨击时政，不利于秦的统治. 一.焚书坑儒的批判 导火线：关于郡县制与分封制之争中，李斯建议焚书。 目的：维护专制统治，遏制思想文化的泛滥。 探究问题一 ： 2.为什么秦王朝不焚禁医药、卜筮、种树之书？ 秦王朝焚书的目的是为了遏制知识分子的思想，而医学、卜筮、种树之书是实用之学，对社会国家直接有益。 焚书范围：六国的历史记载+私人收藏的诗、书、百家语等+禁书 可以保留的书：《秦记》+博士管理的文献+有实用价值的书（如医书、农书、卜筮等） 评价： 实质：是文化专制政策 积极影响：在当时特定的历史背景下，有利于加强思想控制，在一定程度上有利于维护统治。 消极影响： 1、文化成为政治的附庸，文化氛围变得死气沉沉，儒学的发展因此进入低潮； 2、成为两千年文化专制的开端，对思想文化的传播造成了恶劣影响，钳制了思想，摧残了文化，阻碍了社会的发展和进步，是中国文化史上的浩劫。 陕西渭南传说中“焚书堆”遗址 材料一 “燔诗书起淳于越之谏，坑士起自诸生为妖言。” ——（东汉）王充《论衡·语增篇》 材料二 “竹帛烟消帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱， 刘项原来不读书。” ——（唐）章碣《焚书坑》 材料三 “谤声易弭怨难除，秦法虽严亦甚疏。夜半桥边呼孺子， 人间犹有未烧书。 ——（清初）陈恭尹《读秦纪》 黄 老 思 想 （无为而治） 秦朝采用法家思想、以严刑酷法治国，激化了阶级矛盾，导致短期而亡。秦灭汉兴，面对严峻的社会形势，汉初统治者采取了什么指导思想来治国呢？ 黄老思想的实施有何影响？ “至汉武帝之初,七十年间,国家亡事,非遇水旱,则民人给家足,都鄙廪庾尽满,而府库余财，京师之钱累百钜万,贯朽而不可校。太仓之粟陈陈相因,充溢露积于外,腐朽不可食” ——《汉书·食货志》 积极： ●汉初社会经济迅速恢复 ●西汉社会的稳定 消极： ●致使地方势力膨胀 ●不利于加强中央集权 汉武帝时期为什么“罢黜百家，独尊儒术”？ 针对加强君权的需要，提出“君权神授”的观点。 针对加强君权的需要，提出“天人感应”的观点。 针对中央集权的需要，提出“罢黜百家，独尊儒术”的主张。 从理论上解决了汉武帝国家“大一统”的需要，适应了汉武帝加强君主专制中央集权的需要。 实质：外儒内法，思想专制，带有神学倾向 二、罢黜百家 1、汉武帝即位后面临，匈奴威