心理的生理基础概要.ppt

(2010年简答)简述斯金纳提出的五种强化时程表。 (00年论述)结合教育教学实际谈斯金纳强化时间表在教育教学中的应用。 ?强化时程表的定义： 斯金纳认为强化是行为形成和改变的最根本规律。通过试验，发现强化安排的效果主要取决于其时间和次数的分配，他把这种分配叫做强化时程表。?分为五种：斯金纳把强化时程表主要分为五种：①正确的反应每次均予以强化。②定比间隔强化。即正确反应不是每次出现均予以强化，而是按一定次数比率予以强化。③定时间隔强化。即不管正确反应的次数，而是按一定时间间隔予以强化。④不定比间隔强化。即以次数不定的间隔来强化。它的效果最好。⑤不定时间隔强化。即以不定长的时间间隔来强化。 教育教学中的应用：如表扬与奖励。 8.　第一信号系统与第二信号系统 词与具体刺激物密切联系着。掌握语词的人，在一般情况下，总是两种信号系统协同活动。其中，第二信号系统以第一信号系统为基础，第一信号系统又受第二信号系统的调节与支配。通过这两个信号系统密切联系的协同的活动，才得以实现人的各种复杂的心理活动。 第一信号/现实信号：直接作用于感觉器官的具体的条件刺激物。 第二信号：人类特有的言语和文字。 信号 第一信号系统：用具体事物作为条件刺激物所形成的条件反射系统。它是人和动物共有的。 第二信号系统：用语词作为条件刺激物所形成的条件反射系统。它是人类特有的。第二信号系统起主导作用。（举例子能区分