作文教学中如何引导学生选材 Word版.docVIP

作文教学中如何引导学生选材 习作素材具有一定的多样性和很强的立体感，学生机械运用现成素材，不去精雕细刻，不去加工提炼，因而写出来的文章大多千篇一律，缺少特色。材料的质量决定着作文的质量。那么如何引导学生选材呢？ 一、发现“材”源 只要做生活的有心人，注意观察，便会“材”源滚滚。 1.结合时令，引导学生寻求素材。如，“除夕”“元宵节”等时令节日，让学生仔细观察、了解这些节日不同的风俗习惯，积累素材。 2.结合生活，诱发学生寻求素材。生活，是习作素材的主要源泉，要引导学生善于观察生活，从丰富的生活内容中捕捉习作素材。如校内生活、校外生活，家庭生活以及社会活动等都可引导学生去认真观察，去发现可写作的内容。 二、选材的基本要求 1.材料要真实。可以是自己的亲身经历；也可以是耳闻目睹。尤其要选取真实的有个性特点的细节材料。记叙文是通过具体、形象的人或事来表达中心意思的。在写人记事时，大而空，是同学们常犯的毛病。如果能从“大处着眼，小处落墨”，即选择个性特点鲜明的细节材料来写人记事，就能给人留下深刻的印象，就会收到“以小见大”的效果。 2.材料要典型。典型的、有代表性的材料，最能反映事物本质，最有表现力和说服力。因此，要从众多的材料中挑出典型的有代表性的材料。人物的思想感情，性格品质总要通过事件来表现，写人离不开叙事，而这些事件的选择必须典型。典型事件有时可以是人物有代表性的重大行为，但更多的是那些看来细小平常却能展示人物思想性格的生活琐事。典型事件往往不止一件事，一般都要二、三件事以上。 3.选材力求“精” 材料不能游离主题。主题是一篇文章的灵魂，你所组织的材料一定要契合文章主题。材料不能胡编滥造。这就是说，组织材料应力求真实、准确。材料不能过于狭窄。不要一写奉献爱心，就是给希望工程捐款；一写家乡变化；就是盖了平房盖楼房，买了彩电买摩托；一写母爱，就是织毛衣，送雨伞。 4.选材力求“新”。 “新”在独具慧眼。材料要新，选材者需有一双慧眼。 “新”在独运匠心。有时，你可能对组织的材料举棋不定，这时你最好以你的匠心度一度他人之腹，再决定材料的取舍。 “新”在独辟蹊径。这蹊径往往表现为一种与众不同的视角。 5.选材力求“当代性”。 展示你关注现实的个性积累，以悟出新。 三、选材应符合四个条件： 1.选取要确切表现主题。选材要少而精，要为表现主题服务。 2.选取要真实确凿的。这是使文章具有感染力和说服力的保证。 3.选取要典型的。即选取某一类事物中最有代表性的事例或材料。 4.选取要新颖、生动的。即选取那些具有新鲜感和感染力的材料。 四、作文选材应遵循的原则 1.变一般为典型原则。艺术组合就是一种好方法，它是将分散、零碎的材料进行巧妙的组合和嫁接，创造出更具典型的内容。 2.变单薄为丰厚原则。指增加材料的立体感、层次感、厚重感，使文章更具表现力度。 3.变肤浅为深刻原则。指材料进行由浅入深的思考，使文章具有更强的穿透力。如一个同学写《荒》，先写农村许多人外出打工田荒，再写菜园无人管理园荒，最后　写家里无人照管孩子，父母干脆让读书的姐姐下学带小孩人荒，这样一组织材料，使文章的主题显得特别深刻。 4.思想健康原则 思想健康与否直接影响作文的质量。“文以载道，”文章一定要有一个正确的思想，能体现你的道德价值取向。在考场上，为求稳妥，最好不要涉猎思想禁区、道德禁区、恋爱禁区。 5.新颖典型力避陈腐原则 现实生活是最丰富的，当今社会，新事物、新现象、新信息、新问题层出不穷，先进人物、先进事迹比比皆是。写作时要站在时代的高度来选材，要求新颖、典型。或挖掘历史素材的时代内涵，或抒写时代青年的风采，或展望美好未来前景等。千万别把眼光盯在历史有故纸堆上。 6.贴近生活避生就熟原则 中学生各自的背景、生活经历、兴趣爱好、阅读面各不相同，写作时对素材的把握不一样。有些学生总是眼高手低，总觉得这个素材不够典型，不够新颖，这山望着那山高。结果是浪费了时间，耗尽了真气，仍觉无话可说。倒不如放下架子，从自己熟悉的生活出发，写自己耳闻目睹或亲身经历或自己熟悉的人和事。这样文章才能体现出真善美，才有个性。 7.熟悉材料原则 选择自己熟悉材料来写，材料熟悉，写起文章来就得心应手，很多同学会误以为材料越奇特越好，放弃自己熟悉的东西不写而去写不熟悉的材料，结果往往吃力不讨好。所以，在生活中选取熟悉的材料，比较容易写出感人出色的作品。 8.真实材料原则 材料的真实是 “生活真实”，是文章中的事实性材料要严格地符合客观事物的原貌或实际情况。也是本质意义上反映生活真实的“艺术真实”。这是指文章中的事实性材料要能从本质上反映生活的真实面貌。为了达到这一目的，可以允许对于作为生活素材的事件、细节、环境、人物特征进行某种组合、改造，也即艺术加工或艺术虚构。 9.有意义原则 是指我们要选择