北京市2017届高三高考语文一轮复习 第34课时 诗歌的意象（教学设计） Word版.docVIP

第四章 诗歌鉴赏 第34课时诗歌的意象教学设计 一、教学目标 1．知识目标2．能力目标 掌握。3．情感目标二、教学要点 三、教学难点掌握。四教学流程密树啼莺 【答案】C 【解析】三四两句并非纯写晴天景色，十里笼晴苑是化用“台城柳”典故，千条锁故营则是暗指“细柳营”，这两句主要目的是为了扣住“柳”这一咏写重点。五六两句也不仅是雨天景色，“风暖落花轻”应是晴天。更重要的问题是三四五六四句的手法绝非以静衬动，动景是飞燕落花，但本诗的核心书写对象则是柳，如果说成是以静衬动，则是以柳树去衬托飞燕落花，主次完全颠倒了，此处应是以动衬静。 1．独立完成高考典型例题 2．小组交流答案 3．展示答案 4．总结纠错 以近年北京市和全国各省市高考本考点题目为典型例题，有助于考生迅速了解高考题型及命题规律，培养学生的积极应考意识。 规律解密 展示命题规律： 鉴赏诗歌的意象是高考诗歌鉴赏考查的热点，题型有主观题和客观题两种。北京卷对这一考点单独设题不多，但无论是对诗歌思想情感的分析，还是对诗歌表达技巧的分析，都离不开对诗歌意象的准确把握。诗歌的意象包括人物形象、意象。对人物形象的考查，北京卷一般渗透在鉴赏作者情感类考题之中，呈综合命题形势。对意象的考查主要是针对某些事物的象征意义设题，通过分析意象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。2017年高考仍会沿袭这些命题特点。. 1．根据高考典型例题，自主分析总结命题规律。 2．对照教师总结规律，自主回顾历年高考“鉴赏诗歌意象”类考题。 考生通过这一环节了解本考点命题规律及基本题型，可以使复习更全面，更具体，更有针对性。 方法指导 展示方法技巧： 1．熟悉高考，把握规律。 历年高考鉴赏形象类试题仍是复习的重点。通过对高考题目（尤其是近三年的高考题）的研究，一方面可以了解高考常考鉴赏形象类试题题型及选材范围，另一方面，通过分析近几年高考试题，可以发现一些考查热点、考查频率，有效提高复习的效率。 2．用好课本，注意迁移。 高考命题取材于课外的材料直接取材于课内其解题的依据、方法，乃至于技巧都存在于课内课本的复习很重要，这是一种文化的积累,是对文明的吸纳。惟有“得法于课内”才能“得益于课外”。,分析诗中所塑造的诗人形象。 独坐敬亭山　 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 【答案】全诗塑造了一个与世无争的，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。 【解析】一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，“相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后“只有敬亭山”道出了作者内心的感受。众鸟飞尽，孤云独闲，山静而空，表现出诗人的与世无争，自由而闲适的孤身一人的生活；相看两不厌，表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。 5．掌握鉴赏意象类试题解答方法： （1）以事物形象的自然属性（事物特征）作为鉴赏的依据。 （2）以事物形象的社会属性（作者借此抒发的感情、表现的寓意等）作为鉴赏的角度。 （3）掌握一般的鉴赏流程：物的外形特征——物的内在神韵、品格——诗人的理想情操。 （4）积累古诗词中常见意象： ①送别类：杨柳、长亭、南浦、酒 ②思乡类：月亮、鸿雁、双鲤、捣衣、杜鹃、斜阳 ③愁苦类：梧桐、芭蕉、流水、猿猴 ④高洁品质类：菊花、梅花、竹、兰、松柏、冰雪、蝉 ⑤爱恋、相思类：红豆、莲子、连理枝、比翼鸟 ⑥边塞战争类：长城、马、楼兰、柳营、羌笛、青冢 ⑦闲适类：五柳、东篱、三径、渔樵 （5）掌握一般答题步骤： ①点明诗中所描绘的主要意象； ②分析意象的特点，探求其象征意义； ③结合诗人自身的经历、思想感情剖析所托之情。 例2．阅读下面这首宋词，作者描绘了怎样的梅花形象？请简要赏析。 【注】赖是：亏得是，好在。角，军中乐器。古曲有《梅花落》，曲调哀愁。别，与众不同，别有情趣。元，原本。刻画了梅花坚贞、高洁、超凡脱俗的形象。（2分）这词的上片写梅花受尽寒冬折磨，不畏霜雪，不怕角声之哀怨，凛然开放，表现出梅花的铁骨铮铮，坚贞不屈。下片写梅花清洁得一尘不染，只与一轮朦胧素月为伴，不愿与凡卉争胜，极力地勾勒出了梅花清白、清高、超凡脱俗的个性。词的上片写梅花受尽寒冬折磨，表现出梅花的铁骨铮铮，坚贞不屈。下片清绝，影也别写梅花清洁得一尘不染，勾勒出了梅花清白、清高、超凡脱俗的个性。刻画了梅花坚贞、高洁、超凡脱俗的形象。 芳　树 芳　树 沈　约 丘　迟 发萼九华隈①，开跗②寒露侧。 芳叶已漠漠，嘉实复离离。 氤氲非一香，参差多异色。 发景傍云屋，凝晖覆华池③。 宿昔寒飚举，摧残不可识。 轻蜂掇浮颖，弱鸟隐深枝。霜雪