山东省平邑县曾子学校人教版高中语文必修一：3大堰河——我的保姆2 导学案 .docVIP

大堰河——我的保姆 （第二课时） 【导学目标】 1.揣摩排比以及细节的巧妙运用和效果 2.品析诗中运用的大量描述性意象及其作用 【自主学习】 一、基本技能铺路 排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。有时候两个句子或以上的并列句子也可以称为排比句。用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为强烈；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动之效。 短语排比 「坐山看虎门，借刀杀人，引火吹风，做干岸儿，推倒油瓶不扶，都是全挂子的武艺。」--出自曹雪芹的《红楼梦》 「我的书桌上摆满了东西，小小的玩偶，厚厚的字典，长长的铅笔，真的是琳琅满目，应有尽有。」 「这个秋夜，是寂静的，是温和的，是梦幻的。」 句子排比 「思考是开向智慧的一扇明窗，思考是刺向未知迷障的一把利剑，思考是通向成功的一到伟大桥梁。人们因为思考而成就伟大的文明」 「大地像是一位巨人，绵延的山丘是他的起伏的胸肌，茂密的森林是他的头发和胡须，天空的太阳是他手上的红气球。」 段落排比 「亲亲的我的宝贝，我要越过高山。寻找那已失踪的太阳，寻找那已失踪的月亮。亲亲的我的宝贝，我要越过海洋。寻找那已失踪的彩虹，抓住那瞬间失踪的流星。」节录自周华健的《亲亲的我的宝贝》 「在沁凉如水的夏夜中，有牛郎织女的故事，才显得星光晶亮；在群山万壑中，有竹篱茅舍，才显得诗意盎然；在晨曦原野中，有拙重的老牛，才显得纯朴可爱。」 【合作探究】 一、快速浏览全诗，找出运用排比、反复手法的语段，体会并说说这样写的好处。 二、说说什么是细节描写，找出几处运用细节描写的语段，说说其作用。 【达标检测】 一.给加点的字注音 大堰河（ ） 檐头（ ） 瓦菲（ ） 灶火（ ） 荆棘（ ）掐死（ ） 匾（ ）火钵（ ） 碾（ ） 忸怩 （ ） 冰屑（ ）团箕（ ）凌侮（ ）叱骂（ ）咒语 （ ） 二、阅读 1、下面两节在全诗中有着什么样的作用？ A、大堰河，是我的保姆/她的名字就是生她的村庄的名字，/她是童养媳，/大堰河，是我的保姆。 B、我是地主的儿子，/也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河以养育我而养育她的家，/而我，是吃了你的奶而被养育了的，/大堰河啊，我的保姆。 2、下面一节以排比句式描述了大堰河的操持家务的情景，为什么要这样写？ 阅读下面这首诗，完成—4题。 、对这首诗的解说，不恰当的一项是[ ] A、金黄的稻束站在/割过的秋天的田里一句涉及的时间，从全诗看，除了“秋天”外，还隐指“暮色”降临之前。 B、“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”，把“皱”与“美丽”并列，寓有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝之意。 C、“你们/在这伸向远远的一片……”的诗句中，“你们”指诗歌的主要形象“金黄的稻束”。 D、“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。 、对这首诗的赏析，不恰当的一项是 [ ] A、诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移，传达一时间性的主题——对劳动中生命力的消逝的沉思。 B、诗歌赋予“金黄的稻束”以积极、强烈的视觉印象和消极、“静默”无言的听觉感受，意在利用两者的不协调，把关注点从外在画面转向内在的生命感受。 C、“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满意味，但诗歌未写收获日的快慰和满足，却引人思考劳动者母亲的“疲倦”。 D、“肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体，应该是美丽的母亲，而不是如雕像一样站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。