24.乌鸦喝水课型新授课.ppt

24. 乌鸦喝水 课型 新授课 教学目标 1 随课文识字，认识8个一类字和绿色通道里的3个字。 2 认识两个新偏旁：手字旁、走字旁；学会写：看、起。用部件法学习：于、办、法、终。 3 正确、流利，有感情地朗读课文、背诵。 4 懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的方法。 重点 识写生字、朗读课文、背诵课文。 难点 教学模式 教具 投影、生字卡片 教学方法 读，思，悟 教学步骤 教师活动 学生活动 第一课时 一． 谈话揭示课题 1． 谈话。 　　小朋友见过好多的鸟，可你们注意观察了没有，有一种鸟叫乌鸦，是什么样的？你们别看它样子不美丽，可它喜欢动脑筋，今天老师和小朋友一起学习一段有趣的故事。 二． 范读课文 1． 乌鸦喝水是怎么一个故事呢？乌鸦喝水碰到了什么困难？它想了什么办法？乌鸦有没有喝着水？请小朋友听老师读课文，思考问题。 2． 教师范读。 三． 自读课文，弄清图意，随图文识字 1． 自由轻声读，不认识的字多读几遍。 2． 看看课文中有几幅图，有几个自然段。 3． 检查生字词掌握情况。 2． 板书课题。 3． 教学“乌、鸦、喝”。 教学步骤 （1） 乌鸦为什么找水喝？　 （2） 乌鸦喝不到瓶子里的水，怎么办？ （3） 乌鸦是怎样想办法的？ （4） 乌鸦想出了什么办法，哪句话告诉我们？　 （5） 乌鸦想出了什么办法？ 四． 试读课文 　1． 师生共同纠正读错的地方。 　2． 指导读好长句。 第二课时 一． 复习检查 1． 抽读生字卡片。 2． 口头组词。 二． 讲读课文 1． 讲读第一段。 　（1） 指名读。思考：这一段有几句话？每句话讲了什么？ 　（2） 理解重点词句，指导朗读。 　　a. 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。 　　　“到处”是什么意思？乌鸦口渴地难受，东找西找，找了好多地方，我们读第一句要把“到处”重读。 　　b. 乌鸦找到水了么？它喝了水没有？你从哪句话看出来？ 　　乌鸦为什么喝不到水？谁能想象一下，乌鸦会怎样喝瓶子里的谁？ 　　乌鸦找到水时心情怎样？喝不到水时心情又会怎样？ 　（3） 小结。 　　a. 指名读课文第一段。 b. 小结板书。 2． 讲读第二段。 （1） 看图想象：乌鸦面对困难，会怎么想怎么做？ （2） 指名读。 （1）引出“渴”与“喝”比较学习。 （2）引出“面”、“办”，指导写法。 （3）引出“围”，掌握笔顺。 （4）引出“终于”，指导写法。 （5引出“叼来、一颗、渐渐”，指导读音。 　　指名认读上面的词语。齐读。 乌（）喝（） 于（）冬（） 鸟（）渴（） 干（）终（） （老师范读，学生练读） （感情读课文） （4） 比较句子。 哪中说法好？为什么？ （5） 指导朗读。 （6） 小结板书。 第三课时 一． 复习检查 　1． 开火车读生字。 　2． 指名读课文。 二． 指导背诵 　 　引导学生在理清文章脉络、弄清自然段中句与句的联系的基础练习背诵。 三． 总结课文 　1． 齐读课文。 　2． 想一句话夸夸乌鸦，说说这是一只怎样的乌鸦，我们应该向它学习什么。 四． 课堂练习 　1． 看拼音，写词语。 　2.写笔顺，数笔画。 乌-------（　）画　　喝――（　）画　　办―――（　）画　　围——―（　）画 　3．填空。 a.它叼来小石子，一颗一颗地放到瓶子里。 　　b. 它叼来小石子，放到瓶子里。 　　a. 瓶子里的水升高了。 b. 瓶子里的水渐渐升高了。 Wu ya he shui kou ke ban fa wei zhe zhong yu 乌鸦口（　）了，到处（　）水（　）。 　　乌鸦（　　）着瓶子边走边想，（　　）（　　）出了一个办法。 板书设计 24.乌鸦喝水 口渴了　　找水喝 找到水　　喝不着 想办法　　喝着水 在困难面前，要开动脑筋想办法 课后记 领导审阅意见 * *