2017年春八年级语文下册 第3单元 第10课 钦差大臣(节选)导学案 （新版）语文版.docVIP

第10课　钦差大臣(节选) 【导学目标】 1．分角色朗读课文，整体把握文意，了解作者及其写作意图。(重点) 2．把握精巧的结构，口味辛辣、幽默的语言，掌握人物形象。(重点、难点) 3．了解沙俄制度的黑暗腐朽以及荒唐的反动本质，培养健康的人生观。 【课时计划】 2课时 1．自主学习，让学生围绕“自主学习　展示交流”中的知识点进行自主学习。 (1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习　展示交流”中的思考题，准备展示交流。 (2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。 2．合作学习 (1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习　展示交流”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究　深悟文本”中的思考题。 (2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。 (3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。 顿号、逗号、分号的使用 精彩导入　激发兴趣 文学的魅力是永恒的，被赫尔岑称为“最完备的俄国官吏病理解剖教程”的《钦差大臣》，至今仍有着深刻而广泛的世界影响，在许多国家经久不衰。这与作品中漫画式的人物形象，辛辣幽默的语言风格是分不开的，今天我们就一起来探讨这部讽刺喜剧在这个方面的特点。 自主学习　展示交流 步骤一　知识梳理　夯实基础 1．生难字词 (1)字音 钦差(qīn)　　　岔子(chà)　　　憋住(biē) 逮捕(dài) 总督(dū) 馅饼(xiàn) 驿站(yì) 龇牙(zī) 行辕(yuán) (2)词义 肆无忌惮：任意妄为，无所顾忌。 造谣生事：为了达到某种目的而捏造消息，挑起事端。 鸡犬不宁：形容搅扰得很厉害，连鸡狗都不得安宁。 千载难逢：一千年也难得遇到，形容机会难得。 时来运转：时机来了，运气随之好转。 天真无邪：心地单纯，性情直率，不做作，不虚伪。 2．作者名片 果戈理(1809－1852)，全名尼古拉·华西里耶维奇·果戈理，俄国19世纪前半叶最优秀的讽刺作家、讽刺文学流派的开拓者、批判现实主义文学的奠基人之一。代表作有《死魂灵》《钦差大臣》等。 3．背景资料 在1835年秋天，果戈理去拜访普希金，普希金讲了一个笑话，是他亲身经历的事。他告诉果戈理：“两年前，我到喀山一带搜集材料，准备写一部关于普加乔夫的历史著作。路过奥伦堡附近的一个小县城时，那里的县长听说我是彼得堡来的，把我当作皇上派去的‘钦差大臣’，拼命奉承巴结我，还向我行贿。想象一下当时他们的丑态吧！我一再声明自己不是什么‘钦差大臣’，等他们弄清了真相，对我的态度立刻不同了，像变成另外一个人似的。”于是果戈理据此写了《钦差大臣》。 步骤二　整体感知　走进文本 1．学生以自己喜欢的方式朗读课文。 2．请同学朗读自己认为最精彩的段落。形式灵活多样，可以读自己最喜欢的一段台词，也可以同桌或小组分角色朗读相关段落。教师或同学针对朗读作出评价。 3．分角色朗读课文或排演课本剧，理清故事情节。 【交流点拨】念信前——私拆信件，发现真相； 念信中——大小官吏，丑态毕露； 念信后——自我揭露，推卸责任； 哑　场——引人想象，发人深思。 合作探究　深悟文本 步骤三　深层探究　把握人物 1．请画出赫列斯达可夫在信里对其他官员的评价，嘲讽。 【交流点拨】(1)市长蠢得像一匹灰色的阉马…… (2)邮政局局长长得跟部里看门的朱赫耶夫一模一样，大概也是个坏蛋，好酒贪杯的酒鬼。 (3)慈善医院主任十足像个戴便帽的猪！ (4)督学满身葱臭。 (5)法官略普金——贾普金是一个地地道道的莫凡东…… 学法指导 理解话剧语言的技巧 戏剧语言是戏剧的基础，无论是说明剧情、过场连接，还是展示冲突、刻画人物，都离不开戏剧语言。理解戏剧语言在剧作中的作用，对把握全剧至关重要。 从以下四点入手理解戏剧语言： 1．动作性。戏剧是一种动作艺术，戏剧动作主要体现在剧中人物发自内心的语言上，所以剧本台词体现出强烈的动作性，理解戏剧语言要把握其动作性。 2．个性化。戏剧语言要符合人物的年龄、性别、职业、地位、情趣，能显示人物的性格特征。 3．形象化。戏剧语言生动形象，易上口，内涵深，也充满着生活气息。 4．哲理性。戏剧语言往往给人启迪，发人深省，精辟，有一定思想深度。 2．结合赫列斯达可夫在信里对其他官员的评价，简要总结这些人物的形象特点。 【交流点拨】一是市长，市长是外省官僚的封建代表，他当官当了30年，老奸巨猾，贪污成性，敲诈勒索，无恶不作；二是法官，他贪赃枉法，行贿受贿；三是慈善医院的院长，他阴险毒辣；四是教育局局长(督学)，他是个酒鬼，每天喝得烂醉；五是邮政局局长，