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探讨中学政治教学中探究式教学的有效运用 　　【摘要】在教育制度不断改革发展的当下，传统政治教学模式已无法适应新的时代要求。因此，中学政治教师要更新教学模式，使之符合时代发展的需求。而探究式教学因此应运而生。探究式教学能帮助学生掌握学习方法，有利于学生认知能力、情感能力的发展，能有效培养其创新能力和实践能力。文章通过研究探究式教学在中学政治中的运用策略，实现提高学生的自主学习能力和学习效率的教学目标。 　　【关键词】中学政治；探究式教学；教学方法 　　当今时代是信息爆炸的时代，对学生来说，在学习中必须拥有独立获取知识和运用知识的能力。因此，教师不能只是简单的教给学生现成知识，而是要积极运用探究式教学方法让学生在学习中能独立自主进行创造性学习，从而帮助学生提高自主学习能力和独立探究能力，有效提高课堂教学效率。 　　一、加强培养教师创新意识，提高教师教学能力 　　教学过程中运用的教学理论、教学方法并非是一成不变的，它需要在实践过程中不断加以改进和完善。在新课程改革如火如荼开展的背景下，传统的教学模式已无法满足新的教育形势要求。教师要使中学政治教学方法的改革正确、有效运行，首先要提高自身的思想觉悟与道德水平，严以律己，将政治教育当成终身事业[1]。教师要积极转变教育观念，不断更新教学方法，提高自身的职业技能和综合素质，从而更好地进行中学政治教学。先进的教学理念，丰富的理论知识，新型的教学方式，能帮助教师顺利开展课堂教学，并有效提高教学效率。因此，教师要不断完善自身知识结构和专业技能，在探究式的教学过程中，掌控好教学方向与课堂气氛，改变沉闷的课堂教学氛围，使枯燥乏味的思想政治理论知识变得生动有趣，方便学生轻松掌握有关知识，并将这些知识内化成自身的品德修养。 　　二、点拨引导，开展合作探究 　　在中学政治教学过程中，教师要引导学生以问题为出发点，确定好内容后，给予学生充足的时间，以小组合作的形式进行交流、讨论，使学生在与其他小组成员的交流中逐步培养学习创新能力。每个个体都是独立的，各有其不同的性格特点和思维方式，对同一事件的看法也各有差异。因此，对于问题的讨论应引导学生进行合作探究。合作探究能培养学生创新思维，帮助学生解决问题，锻炼学生人际间交流能力。合作探究有多种形式，如学生与学生之间的合作探究、小组式合作探究、集体探究以及网络协作等[2]。在具体问题的讨论中，教师可引导学生以自愿为原则，选择不同的合作探究方式进行问题探索，学生既可与志趣相投之人一起讨论，也可以小组形式、集体形式或网络协作探究的形式进行讨论，使学生在自由交流的基础上，互相交换彼此的观点、看法，从而形成比较完整的讨论结果。在这个过程中，教师要适时参与讨论，适当进行引导点拨，及时帮助有困难的小组，保证学生的探究活动能顺利进行。例如，在进行“法律知识”的教学时，教师可以引导学生以小组形式进行讨论：针对青少年的保护法律有哪些？制定这些法律的目的是什么？什么情况下可以利用这些法律保护自身的人身安全和基本权利？如何利用法律保护自己等等。 　　三、理论联系实际，进行课堂延伸 　　中学的政治教学比较重视实践，而且教学内容大都与现实生活息息相关，因此，教师要把教学内容和现实生活结合起来，在教学内容中融入最新的社会热点话题，以提高政治教学的趣味性。在开展课堂教学之前，教师应鼓励学生在生活中收集有关素材，在课堂教学过程中进行解说、讨论，从而实现中学政治学科与现实社会的接轨[3]。中学政治教学只有进一步加强中学学生与社会发展的联系，才能使学生在掌握中学政治知识的基础上，提高其综合学习能力。例如，在学习“诚信做人”的知识点时，教师可以引导学生在实际生活中搜集与诚信问题有关的相关资料，并结合课文知识进行分析，不诚信做人的害处、为什么要诚信做人等有关问题，把课本知识理论与现实生活联系起来，进而提升学生的综合素质。除了在课堂中将理论知识与实际生活紧密结合外，教师还可以指导学生将理论知识延伸到课外。在课堂教学结束后，教师可设置一定课后作业，以“学会自我保护”为题，让学生动手编一段顺口溜或手抄报，并通过以下问题对教学效果进行及时反馈：通过本课的学习，你收获了什么？你是否喜欢此种教学方式？对学习中学政治你是否有什么好的建议？通过运用探究式教学，教师不但使中学政治理论知识和生活实践紧密结合，而且进一步提升了学生的分析问题能力和解决问题能力，有利于提高学生的综合素质。 　　结语 　　综上所述，在中学政治教学过程中，探究式教学方法对于提高学生的学习效率，培养其自主学习能力和解决问题能力，有十分重要的作用。教师只有不断更新教育观念，积极运用探究式教学，才能提高学生的学习效率和自主学习能力，进而达到理想的教学效果。 　　【参考文献】 　　[1]焦玉音.影响中学思想品德课教学方法改革的