第5课 开辟新航路 说课课件 （人教版必修二）.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 第5课 开辟新航路 * * 我的说课 教材简析 教学目标 学情分析 教学过程 * * 本课是人教版必修二第二单元第一课。该单元以资本主义世界市场的形成和发展为线索，层层深入地探讨了开辟新航路、殖民扩张及两次工业革命四大事件。15世纪末开始，西欧航海家纷纷扬帆远航，陆续探索了通往世界各地的航线。从此，过去处于相对隔绝的各地区开始建立直接联系。这是人类社会向全世界连为一体迈出的第一步，也是世界市场形成的连结通道。新航路的开辟不仅对欧洲意义非凡，于全人类来说也影响深远。应该多角度、全方位来认识理解这个世界历史上的重大事件。 * * 全球史观：是世界市场联系之路，世界由孤立 分散逐渐连成整体，开启全球化之门。 文明史观：是人类文明交流融合之路，推动了 文明的整体进步。 现代化史观：是西欧资本主义发展之路和资产阶级壮大之路，加速工业时代的带来。 革命史观：是殖民掠夺之路，亚非拉美灾难的开始。 社会史观：增加了各地区人们的食品种类，改变了人们的饮食结构和生活习惯。 * * 高四学生：①群体特殊性：是经历了一次高考失败挫折的成年人，对学习期望值高②目标明确：注重知识的查漏补缺、强化升华、梳理整合③目的性强：希望历史科能够“记得住、会运用、考高分” ④不均衡性：生源质量参差不齐，要求课堂设计层次分明，区别对待，迎合大多数同学的需要。 旧课再授：面向高四生，不能简单重复教材内容，否则使课堂流于形式枯燥而无实效。要求教师充分挖掘新重点、开辟新思路、拓展新思维、运用新情境，侧重历史学科能力的培养和思维的训练。 * * 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 1、理解新航路开辟的原因、条件，掌握史料的解读、运用能力2、识记四位航海家及其主要活动3、多角度掌握新航路开辟的影响，尝试命题探究4、理解地理大发现、价格革命、商业革命等名词，进行自主探究与合作交流学习 1、利用史料教学，引入人物故事，使历史具体化、形象化，从而理解新航路开辟的必然性。 2、发挥学生主体作用，进行合作探究、归纳概括、知识纵横，实现理性升华。如“新航路开辟促进欧洲崛起、对亚非拉产生双重作用；生产力与文明的关系”等等。 1、对历史事件做出价值评判2、西欧崛起是因为立足于世界，中国应充分融入世界潮流，培养学生的开放意识、全球意识3、近代化起步从海洋角逐开始，引领学生关注海洋开发，强化海权意识4、引导学生树立坚强的意志，开拓进取的人生态度 * * 教学重点：新航路开辟的原因、条件 对欧洲及世界的影响 教学难点：理解新航路开辟的必然 世界市场的雏形 关注史学前沿，多角度不同史观认 识新航路开辟的影响 * * 哥伦布日是美国于1792年首先发起纪念的。当时正是哥伦布到达美洲300周年纪念日，纽约市坦慕尼协会发起举办了纪念活动。每年的这一天，美国大多数州都要举行庆祝游行，教堂礼拜和学校活动以纪念这个具有历史意义的日子 。 * * 哥伦布自幼热爱航海冒险。他先后向葡、西、英、法等国国王请求资助，以实现他向西航行到达东方国家的计划，都遭拒绝。有一次，在西班牙关于哥伦布计划的专门的审查委员会上，一位委员问哥伦布：即使地球是圆的，向西航行可以到达东方，回到出发港，那么有一段航行必然是从地球下面向上爬坡，帆船怎么能爬上来呢？ “世界是属于勇者的” 游 说 * * 设想一下，当时的人们是如何看待哥伦布的计划？ 活动方案：教师让学生自由选择角色,如商人、学者、葡萄牙王室成员、 西班牙女王、天主教徒等，进行观点阐述并说明理由。 * * “我是哥伦布” 活动方案：角色扮演、即兴辩论 * * 活动方案：分组抢答 课后撰写历史小论文 * * 1、《马可.波罗行记》对东方财富的描述 2、地圆学说 3、罗盘、造船术 4、东方的茶、丝、瓷器很值钱 5、征服异教徒 …… …… * * 史料解读： 材料一：15世纪以后，西欧各国的商品经济发展起来，对铸造货币所需的黄金的需求量日益增大。商人和新兴资产阶级需要黄金来扩充资本，社会上层用于奢华的生活享受…… ——恩格斯 材料二：“黄金是所有商品中最贵重的，它不仅仅代表着财富，拥有黄金的人不仅能满足现世的需要，还能找到在炼狱中拯救灵魂的方法，走上通往天堂的路。”