2016苏教语文必修四第2专题目《雷雨》导学案.docVIP

《雷雨》导学案 第一课时 学习目标 1．了解戏剧的一般常识。 2．熟悉戏剧情节。 3．分析《雷雨》（节选）的戏剧冲突。 温馨提示 戏剧语言在展开冲突、显示人物性格等方面具有特殊重要的作用，言为心声，品读语言是开启人物心灵的一把钥匙。请同学们在把握矛盾冲突的基础上，通过对人物语言的品读，探究人物的性格、心理。 课前预习 1.了解戏剧的种类： 从表现形式看：戏剧可分为 从作品的容量看：可以分为 从时代来看：可以分为 从情节主题来看：戏剧又分为 从演出场合看：又分为 2.了解戏剧的几大要素： 3.剧语言有五个特色：一是动作性；二是个性表现力；三是抒情性；四是有潜台词；五是动听上口，浅显易懂。 4.作者和时代背景 曹禺（1910～1996）剧作家、戏剧教育家。本名万家宝。曹禺的作品有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》《家》（1942年，根据巴金同名小说改编）《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。此外，曹禺还翻译了英国剧作家莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》等。 时代背景：《雷雨》是曹禺的第一部戏剧作品，也是中国话剧史上的一部杰出剧作。此剧写于1933年，剧本所反映的时代，大约是从1894年至1924年这段时间，这个时代，正是中国社会急剧变动的时期，在帝国主义侵略下，中国社会加速了半封建半殖民地化的过程。地主兼官僚资产阶级代表着中国最落后、最反动的生产关系。人民革命的浪潮前赴后继，无产阶级日益发展着、壮大着，最终成为独立的政治力量登上历史舞台，但是，它毕竟还处在幼年时期，广大的劳动人民依然呻吟在豪绅统治下，暂时处在不可摆脱的悲剧命运之中。这个时代的低气压虽然是郁闷的，但却呼唤着、预示着大雷雨的到来。曹禺以其对时代的敏锐感受，把他的感受结晶为深刻的哲理，由此透出时代的精神。 5标.题有何象征意义 预习反馈（小组交流） 质疑探究 熟悉戏剧情节 1.《雷雨》第二幕中出场的人物主要有哪几位？他们之间的关系怎样？ 答： 2.本课一共节选了两场戏，试梳理这两场戏的情节。 答： 分析《雷雨》（节选）的戏剧冲突 1.30年前周朴园与鲁侍萍的婚恋情形如何？侍萍因何遭遗弃并于大年三十的晚上投河？ 答： 2.周朴园对“死去”和活着的鲁侍萍有怎样的变化？这反映了怎样的阶级矛盾？ 答： 3.周朴园三十年来所做的一切（打听下落，保留旧家具，记住生日等），可看出他对侍萍是真情，还是假意呢？ 答： 4.读周朴园与鲁大海相见的场面，思考父子因何反目成仇？ 答： 5.品读鲁侍萍与周萍母子相见的段落，思考侍萍因何欲言又止？ 答： 当堂检测 时　　间 地　点 事　　　情 三十多年前 无锡 三十年前除夕 无锡 ? 三十年来 外乡 ? 三十年来 周公馆 ? 从前 哈尔滨 ? 最近 矿上 ? 预习作业 1.周朴园为什么对一个下人丫头如此拔高地评价？为什么说“忽然地投水死了”？ 答： 2.鲁侍萍见自己被拔高，为什么没有默然，反而要自毁形象？