- 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
概念整合视角下的中国网络数字型词语的意义构建过程研究.doc
概念整合视角下的中国网络数字型词语的意义构建过程研究
摘 要:随着网络的广泛应用,近年来,网络语言呈现多元化的趋势,数字型词语大量涌现。本文拟从概念整合视角出发,证明该理论对中国网络数字型词语的意义构建过程具有较强的解释力。首先,根据2012年出版的《新华网络语言词典》中每一个数字型词语的数字意义,将这些词语进行分类,再基于概念整合理论,具体探讨每一类数字型词语的意义构建过程。
关键词:概念整合;数字型词语;意义构建过程
[中图分类号]:H102 [文献标识码]:A
[文章编号]:1002-2139(2015)-30--03
网络流行语正越来越受到人们的关注与喜爱,不仅百度、腾讯等知名网站每年会邀请网民投票,选出该年最热的十大网络流行语,商务印书馆更早在2012年出版了《新华网络语言词典》,收纳了3000多个使用频率较高的词语。这其中,除了常见的汉语字词外,也包括482个数字型词语。
从近几年出现的“438”“1314” “520”等网络流行词语,不难发现除传统的汉字外,数字不再只代表一种数量化的概念,而是成为新式词语大量涌现。本文将以《新华网络语言词典》中收集的数字型词语为语料,探讨概念整合理论不仅对传统词语的意义构建过程具有较强解释力,也能解释这些数字型词语的意义构建过程。
1.概念整合理论
1985年,美国认知语言学家 Fauconnier提出了“心智空间”这一概念,它是人们阅读、思考、写作时建构的概念包,心智空间是由框架和认知模型建构起来的、包括成员在内的聚合体。
而后,Fauconnier 在“心智空间”这一基础上进一步提出“概念整合理论”。概念整合是在一系列心智空间的概念整合网络中进行的。概念整合网络是概念整合进行的场所,而两个域或多个域的信息输入空间、整合网络、所以空间共有的抽象结构类属空间以及来自输入空间结构的选择性的整合空间构成了人的概念整合网络。在这个网络中不同空间认知模式间的部分映射吸纳与悬着的整合产生了新创结构。Fauconnier和Turner提出了四空间论,并指出概念整合是在四个基本空间中进行的。四个基本空间包含:类属空间、输入空间Ⅰ、输入空间Ⅱ、整合空间。这四空间的关系如下图所示:
类属空间向两个输入空间映射,整合反映出输入空间共有的、常见的、抽象的组织与结构,规定核心跨空间映射;输入空间映射具有部分与选择的属性,当输入空间I与输入空间II部分地投入到整合空间后通过“组合”、“完善”、和“精致”三个彼此关联的心智空间认知活动的相互作用产生新创结构,在新创结构中完成意义的产生。
2.词语的分类
根据数字型词语的数字意义,将其分为整数型,小数型,数字符号型,其中,汉字中对数字或数字符号的表达,如“一”“二”“三”“根号”等均视为数字型词语。例如:
整数型:1314、9108、292
小数型: 13.38、3.14
数字符号型: 根号2
3.概念整合下的网络新式词语的认知机制
以概念整合理论为理论支撑,对每一类的中国网络数字型词语的意义构建过程进行分析研究。
3.1整数型:1314
根据汉语的发音,“1314”的读音与“一生一世”相似,而由于网络语言独特的经济型,所以网民们利用数字“1314”的谐音,含蓄而幽默地表达汉语中“一生一世”意思。
输入空间I是一个数字符号集,“1314”只是个数量化概念,和输入空间II “一生一世”这个意义潜式集不能直接对应。这两个不同的框架之所以可以跨空间映射,是因为它们类属空间中读音的相似性。“1314”的意义构建过程基于输入空间共有的结构,是两个不同词语间的组成部分,词形与概念。组合是将输入空间的投射物组合在一起,也就是将两个输入空间中包含的数字、汉字、对应的词形、概念组合在一起。这是对事物初步的印象,将表象的东西组合在一起。
完善是认知和文化模型背景框架知识使构造结构投射于输入整合,这里输入是整合中较大的自身包括的结构,继发结构激活了整合模式。因此,对 “1,3,4”和 “一生一世”的认知,使得我们在知识框架中将获得的初步材料完善,这是组合的继续。“完善”后进入较大的新创结构。“精致”是种连续整合,所以这时根据其自身新创逻辑,通过选择性投射选择出来的“1,3,4”和“一生一世”不再是过去的概念,“1314”在整合空间中产生的新创意义是被赋予“一生一世”含义的数字网络语言。
3.2小数型:13.38
“13.38”表示无知傻气、多嘴多舌的女人。“13.”即“十三点”,是上海话中指痴头怪脑、愚昧无知,形容那些傻里傻气或言行不合常理的人。而“38”即“三八”,是粤语中指那些喜欢搬弄是非、说三道四的女人。
输入空间I和
您可能关注的文档
- 杜荀鹤:白发吾唐一逸人(外一题).doc
- 杜鹃正点亮我们的灵魂.doc
- 束星北:中国的爱因斯坦.doc
- 来来往往的广州.doc
- 来自上海的挂念.doc
- 来自地球的宇宙“户籍警”.doc
- 来自广东侨乡的空军勇士.doc
- 来自火星的秘密(二).doc
- 来,送你一个生日礼物.doc
- 杨伯峻《论语译注》“礼之用和为贵”章标点问题讨论.doc
- 新高考生物二轮复习讲练测第6讲 遗传的分子基础(检测) (原卷版).docx
- 新高考生物二轮复习讲练测第12讲 生物与环境(检测)(原卷版).docx
- 新高考生物二轮复习讲练测第3讲 酶和ATP(检测)(原卷版).docx
- 新高考生物二轮复习讲练测第9讲 神经调节与体液调节(检测)(原卷版).docx
- 新高考生物二轮复习讲练测第11讲 植物生命活动的调节(讲练)(原卷版).docx
- 新高考生物二轮复习讲练测第8讲 生物的变异、育种与进化(检测)(原卷版).docx
- 新高考生物二轮复习讲练测第5讲 细胞的分裂、分化、衰老和死亡(讲练)(原卷版).docx
- 新高考生物二轮复习讲练测第5讲 细胞的分裂、分化、衰老和死亡(检测)(原卷版).docx
- 新高考生物二轮复习讲练测第12讲 生物与环境(讲练)(原卷版).docx
- 新高考生物二轮复习讲练测第11讲 植物生命活动的调节(检测)(原卷版).docx
文档评论(0)