上海本地英语二下《Unit1Thefourseasons》课程教案.docVIP

教案设计者： 唐明敏 学 校：广东省佛山市顺德区大良实验小学 时 间： 2013年4月10日 广东省佛山市顺德区大良实验小学 唐明敏 一、教案背景 1、学生：小学二年级 2、学科：英语 3、课时：1课时 二、教学课题 小学香港版牛津英语二年级下册Unit1 The Four Seasons . 三、教案设计理念 本课题围绕 four seasons”这一题材展开，初步了解四季不同的气候特点以及一些城市在某个季节特别明显的气候特点。要求学生掌握描述天气的词wet, warm, sunny, hot, windy, cool, cold, snowy等词，并能运用句型It is…in 某个季节。同时讨论每个季节人们通常喜欢去做什么 四、学生分析： 本课面对的是小学二年级的学生，二年级的学生已经学过一年半的香港版牛津英语，他们已具备了一定的英语日常用语的语言基础和认读一些单词的能力，有一定的英语基础，他们活泼可爱对学习英语的热情极高，但四季的气候特点是他们第一次接触的话题，与生活息息相关，同时又要求学生能有一些基本的生活常识，教师可以利用学生原有的生活常识和知识储备，帮助学生更快地掌握本节课的知识。 五、教材分析 教学目标： 能力目标： 1）能够运用本课句型描述一个地方在某个季节的天气情况：In summer, It is very hot in Hainan Island. 2）能够听说认读本课的重点单词：wet, warm, dry, cool, cold, snowy, hot., sunny等词。 3）能够运用句型In…it is… in 某个城市， 描述一个地方在某个季节的特有天气情况。 4) 在four seasons 这一主题中，能口头上表达我们在四季通常的活动.look at trees and flowers, go to the beach, go to swim, fly kites, go skiing 情感目标： 1）培养学生欣赏大自然的美丽，体会大自然带来的神奇，热爱保护我们的地球母亲。 2）培养学生主动思考问题的能力，通过学习外语对比东西方文化的不同。 教学重点，难点： 重点：重点词汇和句型的掌握。 难点：如何在真实的语境中运用所学的句型in summer, it is….in… 教学方法： 1.Task-based teaching method 2. Communicative language teaching method 3. TPR teaching method 教学准备： 1、在互联网上搜索有关四季不同季节气候的资料，如文章，歌曲，视频等等并进行筛选和整理以便用于课堂教学。 2、教师做好相关的课件，并且做好相关网站的链接，方便课堂播放。 教学过程 Step1: Warm-up 1. Free talk. T: Good morning/ How are you? /What date is it today? 2. Sing a song.《What’s your favorite season》 /v_show/id_XMzEyNTMyNTY0.htm 设计目的：播放与四季有关的一首活泼轻松的童谣，不但可以使学生放松心情，让学生的注意力集中到课堂，活跃课堂气氛还能够为接下来谈论四季的天气做铺垫。 Step2: Presentation 1 1、Lead in (1) What does the song talk about? (2) How many seasons in a year? Lead in there are four seasons in a year. (3) What are they? /v_show/id_XMTcyNTc1MDcy.html 引入四季的学习 they are spring, summer, autumn, winter?为接下来的四季不同天气的学习做准备 设计目的：通过歌曲内容自然过渡并导入.教师提问后，出播放视频，呈现一年四季引出了这节课的主题four seasons。 (2) talk about the weather in spring. Present pictures download from the internet than talk about the weather in spring.让学生观察总结春天的天气引出单词 wet, warm 设计意图:直观的图片介绍让学生真实地体验了春天的天气。 打开上海天气图，让学生观察in spring, what’s the