有趣的发现说课课件概要.ppt

学习生字 第二步 朗读课文 首先，自由朗读课文，标出自然段，读准字音，读通句子。 然后，采用指名读、开火车读的形式朗读课文，相机纠正读音，思考并交流文章内容，明确“有趣的发现是什么”，为细读课文奠定基础。 体会达尔文仔细观察、认真思考的探索精神 发现问题 他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪。 探索答案 达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。 找到答案 首先，让孩子们读一下达尔文找到昆虫翅膀为什么不同的答案，教师相机出示相关句子。 然后，教师多媒体出示几个画面（1、没有翅膀的昆虫停住不动的画面，2、翅膀特别大的昆虫在风中的画面，3、翅膀不够大的昆虫的画面），这样设计的目的一是通过图片吸引学生的注意力，二是图片更有利于激发孩子的兴趣，也容易让他们理解课文。 最后，指导学生反复朗读课文，体验到昆虫在大风中的各种遭遇。并根据根据课文填写表格。 感悟自然 先让学生自己说说为什么昆虫的翅膀会不同？引导出“要学会适应环境”这一说法。理解“有趣的发现”指的是一个怎样的发现。 最后总结全文，出示句子：这个有趣的发现，对达尔文后来的科学研究起到了非常重要的作用。教师点拨“适者生存”在自然中对生物的意义。 四、说板书设计 7.有趣的