总课题课堂转型视阈下提升学生艺术素养的实践研究.doc

总课题：“课堂转型视阈下提升学生艺术素养的实践研究” 子 课 题 开 题 报 告 子课题名称 高中英语教学中提升学生语言素养的实践研究 所属学科 H│基础教育 子课题组长 邱辉 所在单位 常州市第五中学 2010年4月 研究背景： 一、培养学生基本的英语语言素养是高中英语课程的目标 《普通高中英语课程标准》（实验）特别指出：“普通高中英语课程要在义务教育英语课程的基础上，帮助学生打好语言基础，为他们今后升学、就业和终身学习创造条件，并使他们具备作为21世纪公民应有的基本英语素养。高中英语课程应根据高中生认知特点和学习发展需要，在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力。”由此可见，高中英语课程更加注重培养学生学英语和用英语的能力，学用结合，促进积极思维和有效表达，这就是我们英语课程的目标——培养学生基本的英语语言素养。 二、英语课堂呼唤“生生互动”为中心的互动交流模式 传统的高中英语教学，以工具理性主义作为价值取向，英语学习工具化倾向明显。在学习过程中，教师是学习的主导，学生只是被动的学习者。教师讲什么，学生记什么；教师怎么讲，学生怎么听；考试要求什么，学生学习什么。最终，学生只重语法认知不顾情感、只重读书不问意义、只重累积不判断价值的现象严重，