2019年六年级英语下册 Module 9 Unit 1(VI)教学案 外研版.docVIP

2019年六年级英语下册 Module 9 Unit 1(VI)教学案 外研版 一、学习目标 1．知识与能力目标： （1）知识目标：询问原因及回答。 （2）能力目标：学会如何询问原因及怎样回答。 2．过程与方法：创设情境，学习本单元课文，并通过操练，使学生初步掌握如何询问原因及怎样回答，通过听音练习来操练那些容易混淆的单词。 3．情感态度：激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中学到知识。 二、预习学案 1．热身复习: 回顾第8模块对话，分组就课文内容进行问答： “Why couldn’t Helen Keller hear?? Why couldn’t Helen Keller see?? Why could she speak later? Why could she write later? …” 2．快读第9模块unit1,1中的对话并画出对话中的why，然后分组讨论以下问题：What did Lingling hear? What did Amy say? What has Sam got in this bag? 3．看“活动2”图，请同学用课文中的句子描述这两幅图 三．导学案 1．任务呈现及对话导入: （1）教师将课文挂图，请同学仔细观察第一幅图，然后教师指者图片问：“Who are they? What are they laughing?”现在我们来看看。 （1）请同学们听一遍录音，理解课文中生词的意思。 （2） 再次播放课文录音，并回答问题: ? Are they going to have a baseball team? ? Why are they laughing? （3）教师讲解课文中的单词。 （4）请学生跟读，力争做到模仿、跟读与理解同步。 （5）请同学分段进行朗读，以降低难度。 （6）课文充分操练后，请同学到前指着挂图进行课文介绍，最后进行评比。 2．新知呈现： 让学生翻开书看“活动2”图，请同学用课文中的句子描述这两幅图，然后听录音跟读，然后两人一组练习。 3．巩固练习： 完成活动3内容。教师出示相关图片， 请A同学将图片内容表演出来，教师则引导学生提问, 如，What’s matter? Why are you crying? 然后再请A同学说明原因。教师将图片贴在黑板上，将全班分成四人一组，请同学选择图片进行做动作，并做出回答。教师进行巡视，帮助有困难的同学，最后，以小组为单位，自愿到前表演。 四、课堂检测： 1．做课堂活动用书P35—3，先请同学先看图，初步理解题意，再听两遍录音。 ??然后根据图片中的信息说出最恰当的答案。 2．活动“ 听音找单词”。教师准备六组读音容易混淆的单词，制成的单词卡片，将班级同学分成六组，每组一套卡片，教师播放录音，学生按读音的顺序选出卡片，按顺序摆好，先摆完的小组的一分；继续播放录音，分多组为获胜。 五、课后作业 配套练习册1.Read,look and write 六、板书设计 Module 9 Unit 1 What’s the matter? What’s the matter? Why are they laughing? 附送： 2019年六年级英语下册 Module 9 Unit 2(IV)教学案 外研版 一、学习目标 知识技能目标： Sentences: why are you wearing a dress? Because I’m going to go to the theatre. 情感目标：学唱歌曲“Why Why Why ”，体验西方文化。 二、预习学案 （一）预习目标 使用“because”回答别人有关原因的提问 （二）预习过程 1.听课文录音，标一标“why”“ Because” 2.听句子，图片连线。 三、导学案 （一）背诵课文，预习整理 1.背诵Module 9 unit 1 课文，可分为全班齐背、小组齐背、男生女生对背。 2.观察图片，组内讨论如何用恰当的句子来形容图中的场景。整理在笔记本上。 （二）热身复习，课文导入 “Do ,ask and answer”.几名同学分别做出cry, laugh, running, sleeping的情绪，其余同学问：why are you crying/laugh/running/sleeping？该生回答：I’m sad/happy/afraid/tired. (三) 合作讨论，把握对话 1.听录音，模仿跟读，并指出相应的图片。 2.听第二遍录音，要求学生听到问句后跟读，在确保理解课文的情况下，请单个学生跟读答句。课文熟悉过后，看图片做对话练习。先把全班分成男女生两队，男生提问为什么，女生回答原因。然后组织Group work 或Wor