2019年六年级英语下册Unit3WhosThatMan教案陕旅版 .docVIP

2019年六年级英语下册Unit3WhosThatMan教案陕旅版 【单元总目标】 本单元是继四年级上册Unit 1 What Is Your Father?之后，以介绍中国杰出人物为主要话题的教学内容。通过对人物现在以及以往事迹的介绍，交叉使用不同的时态，引导学生对所学的语言知识进行整合运用。本单元功能结构以Who’s that man? He’s Wang Wanqing. What does he do? He’s a doctor. He is from... But he worked... 为基本句型进行语言输入，使学生通过本单元的学习，能用英语询问和介绍他人的姓名、职业等更详尽的个人信息，能读懂并仿写简短的英文人物传记。 本单元的教学可分为4个课时。第一课时以part A Let’s learn的职业词汇教学为主，教师可借助已经学习过的What is... ? 句型复习部分职业词汇，从而逐步教授本单元更多关于职业的词汇；第二课时以Part A Let’s talk的会话教学为主，教师在教授句型的同时，促使学生进一步掌握职业词汇和功能结构，既是对词汇部分的复习和巩固，也是丰富所学句型的练习过程；第三课时主要处理Part B Let’s learn more中的一篇以Little Liu Wei的人物事迹为阅读材料的短文，其中涉及到了学生在六年级上册所接触到的一般过去时。教师在教学中应充分利用时间的顺序，为学生逐步揭示出主人公的经历，并借助片帮助学生梳理课文脉络、理解大意以及进行复述课文等巩固扩展练习，完成语输出，教师可根据具体情况进行适当的情感教育；第四课时主要是Part B Read the words部分的语音教学和Read and think部分的小故事以及Part C中剩余的练习内容，在有效拓展练习本单元重点内容的基础上，完成检测，全面发展学生听、说、读、写的能力。 【单元具体目标】 知识目标 一、能听、说、读、写以下词汇： pupil, actor, singer, reporter, scientist, police officer, basketball player。 二、能听懂、会说、会读、会用下列句型： 1. —Who’s that man? —He’s Wang Wanqing. —What does he do? —He s a doctor. He is from ... But he worked ... 2. Little Liu Wei wanted to be ... But at the age of..., he ... 3. 了解oo字母组合在单词中的发音，并能运用读音规则读出所给的生词。 情感目标 一、培养学生热爱生活、尊重他人的意识，引导其树立正确的人生观。 二、引导学生了解英语中职业名称的性别差异。 三、培养学生的合作意识，引导其积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。 Unit3 Who’s That Man 第1课时教学设计 【内容来源】陕旅教育出版社六年级下册 Unit3 【主 题】Warming-up: Look and choose, Warming-up: Talk about the pictures above, Let’s learn 【课 时】第1课时 一、教学目标 1. 能听、说、读、写词汇：pupil, actor, singer, reporter, scientist, police officer, basketball player。 2. 能听懂、认识功能句：Who’s ...? What does ... do?并能准确作答。学会用功能句... is a / an ...表述他人的职业。 二、教学准备 1. 教师准备 (1) Let’s learn部分的词汇教学卡片。 (2) 四年级上册Unit 1所学的职业单词卡片及student, teacher的单词卡片。 (3) Let’s learn部分的教学音频。 (4) 教学课件。 2. 学生准备：朋友或家人的照片。 三、教学方法建议 课程导入(Leading In) (1)课前热身 师生相互问候。教师出示已学过的职业单词卡片：farmer, worker, teacher, driver, doctor, nurse等，请学生齐读。可以参考以下开课方式： T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Mr. / Miss ... T: I’m a teacher, and you’re students, right? (说话的同时，依次用手指向自己和学生们，帮助学生更好地理解这句话) Ss: Yes