六年级上册科学教计学划和教案2.docVIP

六年级科学上册教学工?作计划 一、教材情?况分析 本册内容由“?工具与机械”“形状与?结构”“能量”和“生?物的多样性”四个单元?组成。 二、教学指导?思想 充分挖掘课程资?源，和孩子们一起探究?，实施真正意义上的科?学探究性教学，有效的?组织学生开展真正有深?度的科学探究活动。培?养学生学科学，爱科学?，用科学的兴趣；培养?学生发现问题、探究问?题、解决问题的能力；?培养学生掌握正确的科?学探究方法，养成良好?的科学探究习惯。 三?、学情分析 六年级学?生的抽象思维已经有了?一定的发展，分析、推?理能力也有明显的提高?。然而学生的抽象思维?仍需要借助直观形象的?支撑，在教学中仍需要?借助大量的实物或模拟?实验来帮组学生形成科?学概念。 大多数学生?具有基本的探究学习的?方法，也形成了初步的?过程与方法意识。 小?组合作的模式基本形成?，但在合作技能、协作?、交流的方法上还缺乏?相应的技巧。 四、教?学目标分析 （一）科?学概念 1、掌握常用?的机械和工具的特征，?并能设计和制作机械和?工具。 2、观察和研?究常见的形状和结构，?并设计和制造自己的“?桥梁”，体验科学与技?术结合的乐趣。 3、?研究热和燃烧的关系及?其原因，并能结合日常?生活进行分析和阐述。? 4、了解能量以及能?量的变化，并能在实验?操作中亲自去感受。 ?（二）过程与方法 1?、培养学生科学的思维?方法，努力发展学生解?决问题的能力，使学生?们在日常生活中亲近科?学、运用科学，把科学?转化为对自己日常生活?的指导，逐渐养成科学?的行为习惯和生活习惯?。 2、了解科学探究?的过程和方法，让学生?亲身经历科学探究的全?过程，从中获得科学知?识，增长才干，体会科?学探究的乐趣，理解科?学的真谛，逐步学会科?学地看问题、想问题。? 3、继续指导、引导?学生学习运用假设，分?析事物之间的因果关系?，注重实验中的观察能?力、采集数据，并对实?验结果做出自己的解释?，学习建立解释模型，?以验证自己的假设。 ?4、培养学生利用书籍?、网络、报刊等查阅资?料，搜集整理信息的能?力。 （三）情感态度?与价值观 1、保持和?发展学生对周围世界的?好奇心与求知欲，形成?大胆细心、注重数据、?敢于质疑的科学态度和?爱科学、爱家乡、爱祖?国的情感。 2、培养?学生亲近自然、欣赏自?然、珍爱生命的意识，?积极参与资源和环境的?保护，关心现代科技的?发展，使学生形成人与?自然和谐相处的意识。? 3、培养学生的合作?和交流的意识，敢于争?辩的胆识，同时学会尊?重他人意见，合理的表?达自己的见解。 五、?具体的措施 1、把握?学生科学学习的特点，?因势利导。增加学生主?动参与研究的机会，在?问题创设中注重学生更?深入的思维参与。 2?、用丰富多彩的亲历活?动充实教学过程。 3?、让探究成为科学学习?的主要方式。 4、树?立开放的教学观念。 ?5、悉心地引导学生的?科学学习活动。 六、?进度安排： 目录 ? 工具和机械 1、使?用工具 2、杠杆的科?学 3、杠杆类工具的?研究 4、轮轴的秘密? 5、定滑轮和动滑轮? 6、滑轮组 7、斜?面的作用 8、自行车?上的简单机械 形状与?结构 1、抵抗弯曲 ?2、形状与抗弯曲能力? 3、拱形的力量 4?、找拱形 5、做框架? 6、建高塔 7、桥?的形状和结构 8、用?纸造一座“桥” 能量? 1、电和磁 2、电?磁铁 3、电磁铁的磁?力（一） 4、电磁铁?的磁力（二） 5、神?奇的小电动机 6、电?能和能量 7、电能从?哪里来 8、能量与太?阳 生物的多样性 1?、校园生物大搜索 2?、校园生物分布图 3?、多种多样的植物 4?、种类繁多的动物 5?、相貌各异的我们 6?、原来是相关联的 7?、谁选择了它们 8、?生物多样性的意义 ? ?第一单元《机械和工具?》教学设计 第一课?使用工具 【教学目标?】 科学概念：认识机?械指的是利用力学原理?组成的各种装置。杠杆?、滑轮、斜面等都是机?械。简单机械又被人们?习惯地称为工具。 过?程与方法：常识在实践?中解决指定的科学问题?（如拔图钉、铁钉和木?螺钉），发现做同样的?事情，用不同的工具效?果是不同的，并从中了?解更多的常用工具。 ?情感、态度、价值观：?意识到工具和机械可以?帮助我们做一些事情，?恰当地选用工具和机械?可以提高我们的工作效?率。 【教学重点】选?用不同工具解决问题 ?【教学难点】选择不同?工具解决问题的原因讨?论。 【教学准备】 ?记录表（学生）；常用?工具，剪刀、螺丝刀、?开瓶器、羊角锤、小刀?、镊子、 老虎钳（教?师）；钉有三个图钉、?2个铁钉、两个木螺丝?钉的木板一块。 【教?学过程】 一、谈话导?入新课 同学们，这个?漂亮的窗花剪纸是用什?么工具制