六年级第四元单语文备课.docVIP

第四单元 教材分析：? 本单元的主题是“民?族之魂”，围绕“注意?把握文章主要内容，了?解作者通过具体事例表?现人物精神品质的表达?方法”这个专题，选编?了《古诗三首》、《詹?天佑》、《怒吼吧，黄?河》三篇精读课文和《?文天祥》、《一句话》?两篇略读课文及百花园?四。课文或通过著名诗?人留下的诗歌，或介绍?杰出人物的动人事迹，?表达了他们的爱国情怀?，向人们述说着那难忘?的昨天的故事。 《古?诗三首》收录了三首古?诗，通过诗歌，表达了?诗人崇高的志向与节操?。《詹天佑》重点写了?詹天佑主持修筑第一条?完全由我国的工程人员?设计施工的京张铁路干?线的事迹，说明詹天佑?是一名杰出的爱国工程?师。他的爱国体现在科?学严谨的工作作风及出?色的创新才能等方面。?《文天祥》记叙了我国?南宋时期伟大的民族英?雄文天祥抗元斗争的事?迹，表现他的英雄气概?和高风亮节，讴歌了他?炽热的爱国精神与崇高?的民族气节。《怒吼吧?，黄河》讲述了诗人光?未然与作曲家冼星海，?创作《黄河大合唱》的?经过及首次演出的成功?，表现了他们旺盛的革?命激情及热爱伟大祖国?、热爱中华民族的革命?情怀。《一句话》是我?国现代著名诗人闻一多?写的诗，表达了诗人的?爱国情怀。 本单元的?“语文百花园四”中，?编排了“温故知新”、?“语文大课堂”和“习?作”三个栏目。“温故?知新”编排了四项内容?：“引用名句名言”，?通过读含有名句名言的?句子和选择名句名言填?写句子的练习，体会引?用名句、名言的好处；?二是拓展、交流，引导?学生交流学习本单元一?个个充满民族争气的故?事后的感想；三是阅读?平台；四是积少成多，?诵读陈毅的《青松》。?“语文大课堂”要求学?生围绕“正确使用祖国?语言文字”这个主题，?开展语文实践活动，引?导学生做社会用字调查?，并作整理、分析和提?出意见与建议，写一份?关于正确、规范地使用?祖国语言文字的研究报?告。“习作”要求“以?调查中的‘小插曲’为?内容，记叙一件自己在?调查中遇到的事情。 ?教学目标： 1、引导?学生会认27个生字，?会写25个生字。 2?、引导学生正确、流利?、有感情地朗读课文，?品味文章的精彩语句，?背诵自己感受最深的段?落，在阅读过程中主动?查找资料，拓展阅读内?容，提高阅读质量，增?加阅读积累。 引导学?生领悟作者通过具体事?例表现人物精神品质的?表达方法，提高阅读和?写作能力。 4、指导?学生结合课文内容，抓?住人物的具体事例，交?流自己的感受，培养民?族精神。 5、引导学?生结合课文内容，体会?关键词句在表情达意方?面的作用的深刻含义，?能有感情地朗读课文。? 教学重点： 注意把?握文章主要内容，了解?作者通过具体事例表现?人物精神品质的表达方?法。 教学难点： 引?导学生结合课文内容，?体会关键词句在表情达?意方面的作用的深刻含?义，能有感情地朗读课?文。 教学方法与措?施： 1、字词放手教?学，引导学生自主识字?，在词义的理解上，教?给学生方法。并引导学?生结合课文内容，体会?关键词句在表情达意方?面的作用的深刻含义，?能有感情地朗读课文。? 2、本单元的五篇课?文内容距儿童生活较远?，教学时应引导学生充?分阅读课文，与文本对?话，把握文章的主要内?容，走进历史的长河，?认识一个个杰出的人物?，学习他们可贵品质。?指导学生结合课文内容?，抓住人物的具体事例?，交流自己的感受，培?养民族精神 教学关键?： 本单元教学应注重?培养学生的查阅资料、?理解句子、整体把握课?文的能力，使学生加深?对文章的思想感情的感?受，提高概括的能力。? 教学准备：制作课件?（教师）收集与课文相?关资料（学生） 课时?安排： 《古诗三首》?3课时 ? 《詹天佑》2课?时 《文天祥》1课时? ? 《怒吼吧，黄河》?2课时 《一句话》1?课时 ? 《百花园四》?5课时（含作文备课3?课时） 16古诗三首? 教学目标： 1．指?导学生学习本课要求认?识“焚”，会写“锤、?凿、焚”3个生字。能?正确读写“千锤万凿、?焚烧、粉身碎骨、千凿?万击”等词语。 2．?引导学生了解诗的内容?，在了解整首诗的基础?上理解诗的重点句，体?会诗句表达怎样的情感?。 3．指导学生朗读?、背诵、默写这三首诗?。 教学重点、难点：? 引导学生了解诗的内?容，在了解整首诗的基?础上理解诗的重点句，?体会诗句表达的情感。? 课文重点：全文 朗?读训练点：全文 读写?结合点：搜集你知道的?其它借物言志诗。 教?学课时：2课时。 教?学准备： 课前查阅一?下关于这三位诗人的资?料——他们生活时代的?情况，他们写的其它诗?篇等。 预习设计： ?1、正确、流利、有感?情地朗读课文. 2、?在文中圈划生字词，查?工具书解决不理解