六年级语文二第单元教案.docxVIP

第二单元5、詹天?佑　?【教学目标】?　１、养成读书?的良好习惯，边读边想?，适当作记号。　?　２、学会１０个生字?，理解“阻挠”等１１?个词语的意思，能用“?周密”、“藐视”造句?。　３、能理清?段落的层次，了解先概?括介绍，后具体叙述的?篇章结构。　４?、感受杰出的爱国工程?师詹天佑的事迹，严谨?的科学态度，坚忍不拔?的毅力和崇高的爱国主?义精神。【课时?安排】　３课时?。【重点和难点?】　１、重点：?詹天佑是怎样克服修筑?京张铁路的困难的。?　２、难点：了解?詹天佑主持修筑京张铁?路的社会背景和自然地?理环境。 【教?学过程】第一课时?〖教学目标〗　?１、读通课文，初步感?知。　２、给课?文分段并学习课文第一?、二段。〖教学?过程〗一、看图导?入　同学们，在?我们中国近代的百年的?屈辱史中，曾经涌现出?了很多的爱国人士，像?虎门硝烟的林则徐，收?复台湾的郑成功等。今?天我们再来认识一下我?们中国的伟大爱国工程?师詹天佑。　（?投影出示詹天佑的图片?以及简介。）　?请一位同学根据投影来?向大家介绍一下詹天佑?。　（学生介绍?。）　刚才这位?同学的精彩介绍让我们?对詹天佑有了一个大概?的印象，那么他到底为?什么会被称为伟大的爱?国工程师呢？今天我们?就来学习第20课《詹?天佑》。二、整?体感知，理清文章脉络?　１、请同学们?根据上面的问题，快速?朗读课文，找出答案：?　投影出示?问题：　⑴　?詹天佑是怎样的人？用?波浪线在文中找出有关?的句子。　⑵?　本文通过一件什么事?来写詹天佑的？课文哪?几个自然段具体叙述这?件事的？）　?　（中心句：詹天佑?是我国杰出的爱国工程?师。　课?文主要写詹天佑主持修?建京张铁路这件事，课?文２到６自然段具体写?这件事。）　２?、认识过渡句，理清段?落层次：　⑴?　课文哪几小节写詹天?佑接受任务前的情况？?哪几小节写詹天佑接受?任务后怎样完成任务？?　⑵　“詹天?佑不怕困难，也不怕嘲?笑，毅然接受了任务，?开始勘测线路。”这句?话在文中起了什么作用?。　⑶　给课?文分段，用“‖”作记?号。　（?第一段：第１自然段。?第二段：第２、３自然?段。第三段：１～６自?然段。第四段：第７自?然段。）三、学?习第２、３自然段?　１、默读第２、３?自然段，思考詹天佑是?在什么情况下主持修筑?京张铁路的？　?２、以四人小组为单位?，根据投影给出的提示?一起学习、讨论。（投?影出示问题）　?３、请个别学生回答：?　⑴　当时的?情况怎样？　?　（帝国主义的阻挠?）怎样阻挠？“要挟”?什么意思？　?　（要挟：利用对方?的弱点，强迫对方答应?自己的要求。）　?　那么在这里，?帝国主义是利用我们什?么弱点，强迫答应他们?的什么要求呢？　?　⑵　当地的情况怎?样？我们可以从外国报?纸的一句话可以看出?　“能在南?口以北修筑铁路的中国?工程师还没有出世呢。?”　这句?话我们还能看出什么？?　（外国?人对中国人民十分藐视?，认为中国人是不可能?修成这条铁路的。）?　还能从课?文的哪里看出这点？?　（“至于?中国人，是无论如何完?成不了这样的工程的。?）　⑶　全国?的反映如何？　?　用文中的一个词?来概括。（轰动）?　你想象一下?当时中国人民会怎样议?论呢？如果是你，你会?怎么说？　?　（詹天佑真是为中国?人争了一口气啊！）?　表现了人?民怎么样的心愿？（殷?切希望铁路修筑成功。?）　有谁?能根据投影的提示，把?这个问题连起来回答一?遍，注意当时和当地的?情况？　?（请２到３人回答。）?　４、这一段对?当时的环境的描写，对?表现詹天佑这个人物有?什么作用呢？　?　（衬托了詹天佑的?爱国主义精神。）?　５、有感情地朗读?课文（齐读）。?四、作业　完成?课堂作业本。第二?课时〖教学目标〗?　１、细读课文，?学习课文第３、４段。?　２、了解詹天?佑使用的开凿隧道的方?法以及“人”字型铁路?的设计思路。　?３、感受詹天佑严谨的?科学态度，坚忍不拔的?毅力和崇高的爱国主义?精神。〖教学重?难点〗１、重点：?　感受詹天佑严谨的?科学态度，坚忍不拔的?毅力和崇高的爱国主义?精神。２、难点：?　理解詹天佑使用的?开凿隧道的方法以及“?人”字型铁路的设计思?路。　〖教学过?程〗一、调节课堂?气氛　同学们，?今天有这么多的老师听?课紧张吗？我想大家一?定不紧张。　但?是老师却很紧张，谁能?帮想个办法，能使我不?紧张？　（请个?别学生回答。）　?　谢谢同学们帮我想的?办法，好了，现在我们?可以开始了吗？?二、导入　我们?上节课已经看到了帝国?主义藐视中国的丑恶嘴?脸。那么，詹天佑是怎?样修筑京张铁路，给帝?国注意者一个有力的回?击的呢？三、学?习第３段　１、?请同学们默读课文第３?段，边读边思考:?　詹天佑在修筑?京张铁路的过程中，遇?到了哪些困难