2019年六年级语文上册 21《古诗四首》送孟浩然之广陵教案 浙教版.docVIP

2019年六年级语文上册 21《古诗四首》送孟浩然之广陵教案 浙教版 教学目标： 1.正确，流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2.感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。 3.激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。 4.培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。 教学重点： 体会诗境，训练语言。 教学过程： 　　一、诵读古诗，导入新课 1.你们学过李白的哪些诗歌呢？看谁背得最多最好？ 2.今天，我们要学习一首李白的诗歌《送孟浩然之广陵》，看到题目，你想提什么问? 　生：黄鹤楼在哪里？ 　生：烟花三月是什么时候？ 　生：碧空会有尽头吗？ 　…… 3.师：很好，今天我们一边欣赏，一边解决这些问题。 　　二、初读诗文，整体感知 1.自主读诗，把字音读正确。 2.检查读，赛读。 3.学生交流读后感悟。 4.自由读全诗，要求读的正确、流利。 　　三、自主感悟，探究诗意 1.导语。 2.个性化阅读，感悟诗意。 3.合作交流，加深理解。 4.总结：黄鹤楼是天下名胜，又是传说中仙人乘鹤升天的地方，而今两位潇洒飘逸的诗人在此道别，更具有诗意和浪漫色彩。 　　四、读中品析，再现意境 1.过渡。 2.学生读诗，渗透学法。 3.利用多种手段，引导学生在理解诗意的基础上展开想象，体会送别情。 4.看课文插图，表演体验送别情。 5.解决疑难。 （1）故人：老朋友。 （2）西辞：告别后向东而去（扬州） （3）烟花三月：春天烟笼春花。绚丽无比。 （4）孤帆远影：一片孤帆消失在远方。 碧空尽：在天边消失了。 惟见：只见。 天际流：天边流。 （5）抽生理解诗意。 6.小结：正所谓“相见时难别亦难”，好朋友一去，不知何时才能相见！让我们一起来读！ 　　五、配乐朗读，升华情感 1.过渡：真正了解诗歌后，就要把自己当作诗人去读诗，再现诗人依依惜别之情。 2.学生练读全诗，小组赛读。 总结：那么，就让我们一起随着李白，在这繁花似锦的春天，登上那飞檐凌空的黄鹤楼，一起去送送孟浩然吧。 　　六、拓展延伸，积累语言 交流送别诗，体会送别情。 附送： 2019年六年级语文上册 22 表里的生物学案 语文S版 课型：略读课 执笔： 审核： 教学目标： 　 1、指导学生认识“蝎、蟋蟀、蝈”4个生字，读读记记：“蝎蟋蟀、蝈蝈、恐怖、和谐、呈现”等词语。 　2、引导学生朗读课文，读懂课文内容。 3、体会课文表达的意思，激发学生从小培养自己的求知欲和探索精神。 重难点：培养学生养成强烈的求知欲和探索精神 课时安排：一课时 教学过程： 一、预习检测 1.导入新课 出示课题，根据课题让学生试着提出问题， 2. 初读课文，注意读准字音，对于预习时画出的生字新词，多读几遍达到读准读熟。 3. 组长组织完成字词的识记理解。 第一步组长组织全组先统一字词，然后组织大家朗读识记。（可以领读也可以两人互读。） 第二步自己读，读中理解词语意思，有不理解的词语用“△”标记出来。 第三步在小组交流自己不理解的词语，小组不能解决的在全班解决。 不理解的词语 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ４．默读课文，理清层次 = 1 \* GB2 ⑴本文写了＂我＂的什么事？请用简要语言概括出来． = 2 \* GB2 ⑵根据文章内容本文可分成几部分，并概括段意。 ５．细读课文，理解内容，回答问题。 = 1 \* GB2 ⑴小时候的“我”是个怎样的孩子？你是从哪些地方看出来？请在书上用铅笔画出来。 = 2 \* GB2 ⑵“我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。”从这句话中你体会到什么？ ６．品读感悟，感情升华。 你认为课文中哪些描写最能表现“我”的特点，说说你的理解，再有感情地朗读给大家听。 二、合作探究 三、展示提升1、交流2、质疑 四、小结强调 五、检测反馈 1、辨字组词 蝎（ ） 蟋（ ） 蝈（ ） 歇（ ） 悉（ ） 帼（ ） 2、写出下面词语的反义词。 洪亮（ ） 坚硬（ ）