冀教版五年级下册识知点分析.docVIP

义务教育《数学课程》?实验教科书（冀教版）? 辅导讲座 （?五年级下册） 义务?教育课程标准“冀教版?”实验教科书《数学》?（五年级下册）是供义?务教育阶段五年级下学?期使用的。为使教师们?能够理解教材、使用好?教材，下面分三个部分?对教材进行简单介绍。? 一、主要内容安排? 本册教科书共安排?八个单元。“数与代数?”、“空间与图形”、?“统计与概率”、“综?合应用”四个领域的单?元安排和主要内容如下?。 （一）数与代数?（共4个单元） ●?第一单元——生活中的?负数 结合气温认识?正、负数，用负数表示?生活中的事物；认识整?数，用直线上的点表示?整数。 ●第三单元?——方程 认识等式?和方程，了解等式的基?本性质，用等式的基本?性质解简单方程，列方?程解决一步、两步计算?的简单问题和稍复杂的?相遇问题， 探索鸡兔?同笼问题的解法等。 ? ●第四单元——分数?乘法 分数乘法计算?，简单分数乘法问题，?认识倒数。 ●第六?单元——分数除法 ?分数除法计算，简单分?数除法问题，分数混合?运算。 （二）空间?与图形（共3个单元）? ●第二单元——方?向与路线 看平面示?意图，用方向和角度描?述物体的位置，描述稍?复杂的线路图。 ●?第五单元——长方体和?正方体 认识长方体?、正方体的特征及它们?的展开图，长方体和正?方体表面积的计算和解?决生活中的简单问题。? ●第七单元——体?积 体积概念，体积?单位，长方体、正方体?体积公式的探索，生活?中的体积计算问题（包?括容积）。 （三）?统计与概率（1个单元?） ●第八单元——?统计 认识单式、复?式折线统计图，用统计?图表示数据，收集生活?中的统计图并进行分析?。 （四）综合应用?（安排4个活动） ?●记录天气（一）——?结合“生活中的负数”?单元设计 通过记录?10天天气情况的实践?活动，使学生了解从许?多途径都可以获得天气?信息，并在记录中了解?一些关于天气预报的符?号，利用数据进行有关?负数的学习。 ●包?装磁带——结合“长方?体和正方体”单元设计? 通过包装6盒、8?盒磁带，探索怎样包装?磁带，用的包装纸最少?的实践活动，丰富学生?的实践经验，提高学生?综合运用知识解决生活?问题的能力。 ●设?计包装箱——结合“体?积”单元设计 结合?香皂装箱问题，给学生?创造发现问题、寻找问?题的原因，自主设计包?装箱解决问题的活动素?材，使学生了解数学计?算与实际应用的关系，?培养学生解决实际问题?的能力。 ●记录天?气（二）——结合“统?计”单元设计 记录?15天的天气情况，用?统计图表示出有关数据?信息，与其他年月同期?气温情况比较，培养学?生善于关注生活的习惯?，体会数据统计的作用?，进行画统计图的练习?。 二、教材?分析 第一单?元、生活中的负数 ?在《大纲》版教材中，?小学数学的认数范围只?限于正数，如，自然数?、正分数、正小数等，?负数的教学一般安排在?中学教学的起始阶段进?行。《数学标准》将其?提前到小学阶段教学。?主要是有以下几个方面?的考虑：首先，现实生?活中有许多地方用到了?负数，学生在日常生活?中已经接触了一些负数?，有了初步认识负数的?基础。如，冬天人们每?天看的天气预报、包装?袋上的容量范围、电梯?楼层显示牌上地下室的?表示等。这些内容都是?非常现实的，与人们的?生活有着密切的联系，?小学生也经常接触到这?些内容，负数对学生来?说已经不再陌生。第二?，根据小学高年级学生?的认识水平和经验，选?择学生身边的、有趣的?生活情景和富有挑战性?的问题，让学生初步了?解负数的意义，用负数?表示一些日常生活中的?问题，学生是能够理解?的，不会增加学习的负?担。第三，在利用学生?熟悉的事物认识负数的?过程中，使学生感受数?学与生活的密切联系，?了解数学的价值，丰富?数学知识和数学活动经?验，从而增强学好数学?的自信心。因此，《数?学课程标准》在第二学?段“数与代数”领域中?提出了“在熟悉的生活?情境中，了解负数的意?义，会用负数表示一些?日常生活中的问题”的?具体要求。“负数”是?与正数意义相反的数，?是小于0的数，包括负?整数、负分数、负小数?等。本套教材在小学阶?段只认识负整数。认识?负数，对于小学生来说?是认数范围的一次拓展?。他们以往所认识的数?——整数、分数、小数?等都叫算术数，建立负?数的概念则使学生认数?的范围从算术的数拓展?到有理数，从而丰富了?小学生对数概念的认识?。 本套教材，把负?数的认识安排在五年级?第二学期的第一单元，?主要考虑有两点。首先?，现实生活中，看电视?或收听天气预报已经成?为现代人