2019年六年级语文上册 爱之链导学案 苏教版.docVIP

2019年六年级语文上册 爱之链导学案 苏教版 目标点击： 1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。 4、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。 学习重难点： 1、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。 2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。 一、初读课文，了解内容。 1、整理本课生字词。 乔依　颠簸　凄凉　矮小　脚腕　蹭破　车胎　瘪了 袜子　油污　绝望　餐馆　亲吻　粗糙　脸颊 荒芜人烟　天经地义　潸然泪下 2、重点理解并记住下列词语的意思。 荒芜人烟：指没有人居住的地方。 天经地义：指非常正确不容质疑的道理。 潸然泪下：形容眼泪流下来。潸然：流泪的样子。 3、读了课题，你想知道什么？ 措施建议：是否想知道一下内容呢？ （这是一种怎样的爱？这“爱”发生在谁与谁之间？这“爱”又是怎样被链接起来的？）让我们一起来在课文中寻找答案。 二、默读课文，理清课文层次。 1、课文主要讲了几件事？ 2、按提纲“乔依帮助老妇人——老妇人帮助女店主”给全文分段，再试着概括段意。 3、有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱是……我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。 你认为爱是什么呢？请说出你的想法，模仿上面的句式写一句话。 4、课文中讲了哪两件事？ 三、品读课文，分析理解。 学习课文1~8自然段 1、在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？请你自己读一读文章2——8自然段。 3、尽管老妇人此时几乎绝望了，但她的内心始终在期望着有人来帮她一把。这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看到这一切，他怎么做的，请你自己去文中读一读、找一找。 完成以下问题： 乔依是怎样为老妇人修车的？ 措施建议：读第四自然段，画出描写乔依修车动作的词语，想象当时修车工作的困难。 （2）你从这些句子的描写中看出了什么？ 4、课文中还有哪些段落的描写也反映出乔依的为人？ 措施建议：再默读2、3、5—8自然段，寻找答案。 你从乔依安慰老妇人的话中体会到什么？ 5、你从他的言行中能感受到他具有怎样的品质? 6、如果说一个关爱用一个环表示，乔依曾经接受过无数人的关爱，我们应该画上无数个环，同时乔依也在给无数个人关爱，所以这环一直向前延伸，这其中有一个爱环献给了老妇人，正因为如此，乔依认为自己这么做是天经地义的，是……（想一想“天经地义”还有哪些近义词？）7、所以他从不需要钱的回报，可这并不意味着他不需要回报，他究竟想得到什么样的回报？ 四、学习9-11小节 第二件事与乔依有关吗？老妇人的关怀是发自内心的吗？你是从哪些细节描写中看出来的？她以后会不会继续将爱延续下去？ 五、学习12小节 文中句子：她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”从女店主的话中你读懂了什么？ 六、总结课文。 1、说说课文为什么用“爱之链”作题目？ 2、学习本文后你有什么收获，请写到下面。 教学反思： 附送： 2019年六年级语文上册 父亲的麦芽糖教案 北京版 【教学目标】 1、认读本课6个生字（含1个多音字“嚼”）。 2、体会含义深刻的句子，理解阿德情感的变化。 3、默读课文，了解老李对阿德深厚的父爱，懂得珍惜亲情。 【教学重点】 了解老李对阿德深厚的父爱。 【教学难点】 体会句子的丰富内涵 【教学过程】 一、概括课文的主要内容。（课文讲述了一个叫阿德的男孩子，从小在父亲的疼爱下长大，却始终讨厌他们赖以为生的麦芽糖，并因此离开了家乡。在父亲的一次意外的交通事故后，阿德才真正理解了父亲，第一次主动吃爸爸做的麦芽糖。） 阿德对待麦芽糖的态度发生了怎样的变化？ 板书：（ 讨厌 ）—（主动吃 ） 文中哪些情节给你留下了深刻的印象？ （老李为了多省下一些钱给阿德用，每天中午只是靠啃馒头果腹；当父亲摔伤，阿德回到家时，有伤在身的父亲，撑着拐杖，一步步吃力地走向儿子；有伤在身的父亲为了给阿德下面，一拐一拐地走向厨房。） 二、阅读与训练。 （一）阿德为什么讨厌麦芽糖？后来为什么又主动吃爸爸做的麦芽糖？（出示） ① 我们先来说说阿德为什么讨厌麦芽糖？ “用上因为……所以……”这个句式说一说。 ② 朗读课文第四自然段，体会阿德的心情。 （二）、后来阿德为什么又主动吃