2019年六年级语文上册 第5单元综合基础练习 鲁教版五四制.docVIP

2019年六年级语文上册 第5单元综合基础练习 鲁教版五四制 一、基础知识： ⒈给下列字注音： 炫 蠢 傻 款 稽 陛 赐 爵 随声附和 鲛 榛 娲 掘 掺 哞 酥 潺 挛 遽 将胡骏马 堕 髀 跛 蔷薇 霹雳 ⒉根据拼音写出相应的汉字： yù pìn 愚chǔn hài人听闻 头xián　 lòu 　shūxīng　bì护 lǎba ⒊解释下列词语： 称职 滑稽 精致 骇人听闻 随声附和 不可救药 钦差大臣 炫耀 陈列 神通广大 踉踉跄跄： 莽莽榛榛： 二、阅读理解： ㈠《皇帝的新装》的体裁是：童话，作者是丹麦国的童话作家安徒生，选自《安徒生童话》。他最著名的是《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》 ⒈第①段是故事的引子，采用夸张手法，突出皇帝荒唐昏庸的程度，意在说明皇帝是一个不称职的、骄奢淫逸、爱慕虚荣的愚蠢 的皇帝。 ⒉那两个骗子用了什么钳口术？这两个条件都是针对皇帝的什么心理创造的？ A愚蠢的和不称职的人都看不见。B、第一个条件，色彩和图案都分外美丽，最符合皇帝追求新装的心理；第二个条件符合皇帝既不用为国事分心，又有人帮他打理国家的心愿。 ⒊写皇帝着重从他的哪些方面进行描写的？ 心理、语言、动作、神态。 ⒋皇帝很想知道布料织的情况，但是，为什么他“想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不在自然”？ 一方面他愚蠢地自信，觉得自己一定能经受住新装的检验，可由于事关重大，直接威胁到他的尊严和皇权，所以他又不免有些心虚，感到不大自然。 ⒌为什么要写“全城人都听说这织品有一种多么神奇的力量，所以大家也都渴望借这个机会测验一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻”？ 这实际上侧面表现了一种社会风气：幸灾乐祸，彼此不信任，虚伪。 ⒍写皇帝派老大臣去看布时，着重从哪些方面描写老大臣的表现？表现了老大臣什么心理与性格特点？ A心理、神态；B、虚伪、自欺欺人、口是心非 ⒎第⒀段的“这样”指代的是哪一句话？ 指的是“老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来。” ⒏在并不存在的“新装”面前，从皇帝到百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么？ 在封建专制制度的淫威下，从朝臣到百姓为了自身的地位和安全，不得不说假话。 ⒐后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说了真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去，为什么？ 这是前面所表现的虚伪的继续和深化，如果让戏就此收场，皇帝害怕国人明白了自己的昏庸，愚蠢甚至不够格做皇帝，会起来推翻他。继续演下去，则是为了维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心上的怯懦和虚伪。 ⒑文章最后一段对皇帝进行了什么描写？ 心理、神态 ㈡《天上的街市》是一篇诗歌 ，作者郭沬若。原名郭开贞，是我国现代著名诗人，学者，代表诗集有《女神》《星空》。 ⒈第一节是写实还是想象？在写实当中运用了什么修辞方法？第一节中，诗人抓住了街灯和明星的什么共同特点构成比喻？这样运用比喻修辞方法，体现了作者什么样的思路？创造出了什么样的境界？ A、写实；B、运用了双向比喻的修辞；C、明亮；D、由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，吸引读者的视线从人间到天上，为下面具体描写“天上的街市”做铺垫；E、创造了一个美好又迷人的夜景。 ⒉第二节是写实还是想象？怎样由写实进到想象？这一节怎样逐步驰骋想象？想象出了什么样的天上的街市？具有什么样的表现力量？为什么要这样写？ A写想象之景；B由街灯的“点”暗示下文的出现，由“我想”进入所描绘的想象之景；C空中＿街市＿物品；D有着许多世上没有的珍奇异宝的美丽。E令人惊叹，吸引人心；F在诗人的笔下，神话与实际景象完美地结合在一起，似幻似真，引发了读者无限的遐想，追随着作者的想象，感受诗人追求理想的美好情怀。 ㈢《静夜》是一篇写景抒情诗 ⒈用散文的的语言描绘第一节的内容。表现一种什么氛围？ A月光淡淡地洒落下来，村外的松林便被月夜笼罩着，明暗交错；天上一团团的白云，密密疏疏，云缝间星光时隐时现；B表现一种静谧、平静的氛围。 ⒉“天河何处？”这一问句，对第二节的意境的开拓有什么作用？ 问句，打破了意境的平淡，使全诗的境界得以拓宽和提升。 ⒊第二节是写实的还是写想象的？“海雾模糊”营造了一种什么氛围？ A写想象之景B营造一种视野迷离，放飞的心情却被模糊的海雾遮住了视线的凄迷氛围。 ⒋写“鲛人泣珠”的典故，在诗中有什么别的意味吗？ 望断天涯，回归无路，令思念无法寄托，不由得伤心落泪。 ⒌给下列诗句划上音节符号: 月 光 /淡 淡, 笼 罩 着/ 村 外 的/ 松