10、甘肃省幼儿教园育指导纲要.docVIP

甘肃省幼儿园教育指导?纲要 （试行） 第一?部分? 总则 一、本?《纲要》的制定依据 ?为贯彻落实《国务院关?于当前发展学前教育的?若干意见》，指导幼儿?园深入实施素质教育，?全面提升幼儿园教育质?量。省教育厅依据国家?颁发的《幼儿园管理条?例》、《幼儿园工作规?程》、《幼儿园教育指?导纲要》、《托儿所幼?儿园卫生保健管理办法?》，结合甘肃实际，特?制定本纲要。 二、本?《纲要》的适用范畴 ?本《纲要》适用于全省?各级各类学前教育机构?，是全省幼儿园（学前?班）、教育行政部门实?施教育教学工作、幼儿?园评价及幼儿园教学参?考资料编审的依据。 ?三、幼儿园教育原则 ?（一）尊重与关爱的原?则 尊重幼儿的年龄特?点，理解满足他们的合?理需要。尊重幼儿个体?差异，理解每个幼儿有?不同的已有经验、发展?水平及学习方式。关爱?幼儿，坚持鼓励、启发?与诱导的正面教育，使?他们在幼儿园生活中获?得快乐和自信。 （二?）可持续发展的原则 ?幼儿园教育作为基础教?育的奠基阶段应与0-?3岁儿童的保育教育以?及小学教育相互衔接。?坚持科学育儿，遵循幼?儿身心发展规律和成长?规律，促进幼儿可持续?发展。 （三）保教并?重的原则 将保育和教?育融为一体，做到教中?有保，保中有教。科学?、合理地安排幼儿一日?生活，重视幼儿健康教?育，强化安全教育。 ?（四）游戏为主的原则? 保障幼儿游戏的权利?，尊重幼儿游戏的意愿?，为幼儿提供游戏条件?，引导幼儿在游戏过程?中主动感知、操作、探?索、发现，从中获得多?方面的经验和发展。 ?（五）整体教育的原则? 幼儿园课程和幼儿的?生活是不可分割的整体?。教育目标、教育内容?与教育环境相互呼应，?不可分割，各个领域之?间相互渗透，形成整体?。幼儿园班级中教师之?间、教师与保育员之间?形成教育的整体。幼儿?园、家庭、社区形成教?育合力，共同促进幼儿?的发展。 （六）环境?创设的原则 依据教育?目标和幼儿的身心发展?创设教育环境。既要为?幼儿创设一个丰富的、?目标化的物质环境，更?要为幼儿营造一个宽松?、温馨的精神环境，使?幼儿在与环境的相互作?用中身心和谐、愉快而?主动地发展。 （七）?因地制宜的原则 结合?当地实际，注重本土资?源的开发和有效利用，?开展灵活多样的各类教?育活动，形成地域特色?。幼儿园应结合自身有?利条件，把握园内丰富?的教育资源和教育契机?，开展丰富多样的教育?活动，体现园本特色。? 第二部分?? 教育?目标与内容要求 幼儿?园的教育目标与内容是?全面的、启蒙性的，可?以相对划分为健康、语?言、社会、科学、艺术?等五个领域，也可作其?它不同的划分。各领域?的内容相互渗透，从不?同的角度促进幼儿情感?、态度、能力、知识、?技能等方面的发展。 ?健康 一、领域目标 ?1. 身体健康，在集?体生活中情绪安定、愉?快； 2. 生活、卫?生习惯良好，有基本的?生活自理能力； 3．?知道必要的安全保健常?识，学习保护自己； ?4．喜欢参加体育活动?，动作协调、灵活。 ?二、各年龄班内容与要?求 小班 （一）身心?健康 1．身体发育良?好；情绪稳定，与教师?建立起信任、有安全感?的师幼关系。 2．喜?欢老师和同伴，逐步适?应幼儿园的集体生活。? （二）习惯养成 1?.使用自己的毛巾、水?杯和干净的手帕，不用?脏手揉擦眼睛。知道打?喷嚏、咳嗽不对着人。? 2．会正确洗手。饭?前便后洗手、饭后擦嘴?与漱口。 3．会使用?小勺独立进餐，接受健?康的食物，养成经常喝?水的习惯。 4．学会?如厕，养成不憋尿、定?时大便的习惯。 5．?能独立、安静午睡，学?会穿脱衣服。 （三）?安全保健 1.不将异?物放进嘴、鼻、耳里；?不接受陌生人给的东西?，不跟陌生人走，外出?时不离开成人。 2．?有秩序地上下楼梯以及?玩大型运动器械。 3?．接受体检和配合医生?进行疾病的预防与治疗?。 （四）运动能力 ?1．在走、跑、跳、钻?、爬、投掷的游戏中，?能平稳地控制自己的身?体。 2．会做模仿操?。 3．会玩小型的运?动器械（球、包、小车?等），学习用多种自然?物开展体育活动。 中?班 （一）身心健康 ?1．身体发育良好；情?绪稳定、愉快，学习以?合理的方式宣泄自己的?情绪。 2．和老师、?同伴在一起感到快乐，?喜欢幼儿园的集体生活?。 （二）习惯养成 ?1．正确使用手帕或纸?巾，会以正确的方法擤?鼻涕和擦嘴。 2．学?会正确进餐的方法，进?餐时不说话，学习安全?使用筷子；喜欢吃各种?健康的食物；主动饮水?。 3．学会自理大小?便，养成正确的盥洗习?惯。 4．能保持周围?环境整洁，养成良好的?公共卫生习惯。 （三?）安全保健 1．记住?父母的姓名、幼儿园的?名字、家庭住址及电话?。 2．认识常见安全?标志，不去危险的地方?。知道在遇到危险时