六年级上册语文积与累运用教案.docVIP

积累与运用(一) ?授课时间：3个课时 ?教学目标：1.感悟拟?人句，试着运用拟人句?。 2.积累歇后语，?感受汉语言文学的魅力?。 3.能用普通话清?楚、明白地介绍“假如?我来当老师”的设想。? 4.能认真倾听别人?的发言，并能简要转述?别人发言的主要内容。? 5.能就讨论的问题?，整理材料写成文章。? 6.能文从字顺的表?达自己的想法。 教学?重点：1.灵活运用拟?人这种修辞手法进行简?单的写作。 2.能清?晰、明白的表达自己的?意见，能积极主动的发?表自己的意见。 3.?指导学生学会整理口头?材料形成作文。 教学?难点：1.体会拟人修?辞手法的作用。 2.?引导学生积极、主动的?表达自己的意见，帮助?学生养成尊重他人，认?真倾听的习惯。 3.?指导学生修改自己的作?文。 主要教法：谈话?法、讨论法、读书指导?法 第一课时 温故知?新 师：复习旧知识?。领悟新知识。下面就?由老师和同学们一起来?复习本单元课文中的精?彩语句，来获得一些新?知识吧！请同学们读读?温故知新的第一和第二?两句话，说说运用了什?么样的修辞手法？ 生?：拟人。 师：很好！?那么就让老师带着同学?们复习一下拟人的修辞?手法吧！所谓“拟人”?就是给一些非人的事物?，加上人的动作或想法?，使事物的形象更形象?、生动。下面，就请同?学们画出第一、二句中?表示人地动作或想法的?词语吧！并体会体会这?样写的作用是什么吧！? 学生应快速画出一二?句中表示动作的词语。? 小组讨论应用这些动?作词语的作用。 老师?进行补充、完善。((?1)句把高粱当做酿酒?的壮汉来写，突出了高?粱红而饱满，生命力强?的特点。(2) 句把?银杏树看作穿上新衣裳?的人来写，表现了银杏?树的勃勃生机。) 下?面，请同学们分析分析?第三句，再将第四句用?拟人的修辞手法补充完?整。(写完后进行讨论?交流。)好，同学们，?做的非常好！其实，在?本单元的学习中还有很?多运用拟人的修辞手法?的句子，让我们回过头?来看一看吧！上课的时?候老师让同学们划过很?多表示动作的词语，就?是她们了，让我们讨论?讨论吧！ 分小组讨论?1、2两课中拟人句。? 分小组汇报各处的作?用。 同学们分析的太?好了，相信同学们对拟?人修辞手法的运用以及?作用都掌握了，以后在?写作中同学们也可以多?运用这种修辞手法让你?们的作文更形象更生动?吧！ 二.语海拾贝 ? 多积累词句中的?精华，才能提高我们的?写作水平。这一单元我?们将积累三个有用的歇?后语。歇后语是由近似?谜面和谜底两部分组成?的带有隐语性的口头语?言。前句比喻或说出一?种事物，后语说明真意?所在，前后句之间有间?歇，后语常常不说出来?，好让人猜想他的含义?，所以叫歇后语。 请?同学们用喜欢的方法，?背诵三句歇后语，并体?会其中的意思。在课下?搜集有关的歇后语和同?学们交流。 课外作业? 读一读“开心一刻”?中的小笑话，用词典查?一查“生气”的不同意?思，体会同一个词语在?不同的句子中有不同的?含义。 预习“口语交?际” ―假如我来当老?师。下节课我们进行讨?论。 第二课时 谈话?引入 同学们，我们的?班级是一个温暖的大家?庭，在过去的三年多时?间里，我们共同成长，?共同快乐。给我们留下?了许多美好的回忆。 ?同学们的成长是离不开?老师的帮助的，在过去?几年的学校生活中，老?师们在学习上是怎样帮?助你们的？在生活上又?是怎样关心你们的呢？? 如果你是老师你会怎?么做呢?今天我们就以?“假如我来当老师”为?话题，进行口语交际的?练习。 自主选择，小?组交流。 教师出示本?次交流的两个小话题，?学生自由选择。 话题?一：假如你是老师，你?怎样让班上的活动更加?丰富多彩？ 话题二：?假如你是老师，你在学?习上怎么样帮助学生，?在生活上怎样关心学生?？ 2根据所选择的话?题，自由组成小组讨论?。先想一想，假如自己?是老师会怎么办，然后?将给小组的同学听。要?求：说的同学要用普通?话将清楚，明白的介绍?。听的同学要认真倾听?。 小组上衣，找出几?条最佳方式。要求：在?商议时能接纳别人的不?同意见，养成向别人请?教，与人商讨的习惯。? 小组推荐，全班交流?。 各小组推荐一名同?学上台交流。 全班评?议。 教师小结。 同?学们，今天这节课我们?通过相互交流，畅谈了?“假如我来当老师”的?设想，这些给老师了很?多启示。在交流中我们?还懂得了与人交流时要?大胆的说，有条有理的?说，要善于倾听别人的?发言，并能发表自己的?意见。希望你们在今后?的学习和生活中加强练?习，成为能说会道的人?。 第三课时 了解本?次习作的要求。 指明?读习作要求。 说说什?么是心里话。 这段话?告诉我们从哪些方面来?说心里话，向谁说。 ?你有些什么心里话想告?诉老师吗？全班交流，?教师点拨，并选取典