六年级语文五第次备课.docVIP

第五单元 主 备 人?：张新娣 备课时间：?2007年4月22日? 教材分析： 本单元?有三篇课文，其中《古?诗两首》、《白鹭》、?《碧螺春》是讲读课文?。《古诗两首》是自读?课文。 〈〈碧螺春〉?〉是一篇文质兼美的散?文，描绘了碧螺春名字?的由来，采摘和制作过?程及形、色、味具佳的?特点描写，从各个不同?角度介绍，渲染了碧螺?春的美。 〈〈白鹭〉?〉是一篇散文，生动地?描绘了白鹭的颜色、身?段的精巧及觅食、栖息?、飞行的韵味，表达了?作者对白鹭的喜爱。 ?〈〈古诗两首〉〉，第?一首〈〈泊船瓜洲〉〉?全诗由远及近，由眼前?到未来逐层生发，一气?呵成，节奏明快，情韵?悠长。第二首《商山早?行》写的是诗人远在异?乡、孤独、惆怅、思念?家乡的真挚感情。 教?学理念： 课程改革特?别关注学生的发展，关?注学生的学习过程，倡?导学生主动参与，乐于?探究，勤于动手，培养?学生收集和处理信息的?能力，获取新知识的能?力，分析和解决问题的?能力以及交流与合作的?能力。 教学目标： ?1、正确、流利、有感?情的朗读课文，背诵课?文〈〈白鹭〉〉、背诵?〈〈碧螺春〉〉第四自?然段。 2掌握本单元?生字，理解由生字组成?的词语。 3、结合课?文内容理解“白鹭实在?是一首诗，一首韵味无?穷的诗”这句话的意思?。 4根据具体语言材?料，感受碧螺春特有的? 色、香、味、形，体?会劳动人民的勤劳和心?灵手巧。 教学重点：? 1感情朗读、背诵课?文。 2理解课文内容?，感受文章的意境美 ?教学难点： 1、理解?文中重点句子含义。 ?2、教具准备：录音机?、投影仪、小黑板。 ?教学时间：8课时 课?时安排： 16 白鹭?…………………………?…………………2课时? 17 碧螺春…?…………………………?……………2课时 1?8 古诗两首…………?…………………………?…1课时 练习五 …?…………………………?………………2课时 ?实践活动 ……………?…………………………?…1课时 ? ? 16、?白??鹭 主 备 人?：张新娣 备课时间：?2007年月2日教学目标： 教学重点：一、揭示课题：当你看到了课题的时候，你想知道些什么呢？二、自由轻声朗读课文通过查字典和联系上下文自学生字新词三、检查自学效果1、指名读生字词2、质疑。（不理解的词语）敏捷---动作等迅速而灵敏；弥漫---充满、布满；神采飞扬---形容人的脸上的神态焕发有精神。四、学生按自然段试读课文，弄清每个自然段的意思1、交流分段情况。2、指名分段朗读课文。试说各段大意。教师随机指导朗读并归纳分段。3、同位同学互查朗读一遍五、指导写字。1、先观察字行，掌握间架结构；2、突出指导，“煞”、“茸”部首约占字的三分之一；“袄”字左边是“衤”，不要写成“” 3、学生描红，临写。板书设计：??? ????????????????????14、碧螺春?????????????????????? ???????煞??汛??焙??袄??搓??捻??撮??茸 ? ? 产地 ? ? 名字的由来? 17 碧螺春 ? 采摘 ? 美丽动人的画?面 （久负盛名） ? 制作 ? 工艺茶 ? ? ? 品尝 ? 陶醉 ? ? ?18、古诗两首 主 ?备 人：张新娣 备课?时间：2007年月26日”是?行走的意思。“早行”?即清早上路。 二、简?介作者生平和创作背景?。 三、学习古诗 1?、整体感知，指导读通?。 （1）自由朗读古?诗，读准字音，读准句?子。 （2）同桌互相?读，互评。 （3）指?导学生读准生字“铎”?、“槲”、“枳”、“?驿”、“凫”几个难读?的生字。 2、朗读两?首诗，对照诗下面的译?文，结合课文插图，弄?清大意。 （1）指名?朗读，师生评价。 （?2）说说自己懂了哪些?词语的意思，是怎样懂?的。 3、体会诗中所?表达的情感。 （1）?先分别说一说，用几句?话来表达 （2）小组?互相说，互相评价，补?充。 （3）再次朗读?。 4、总结，诗中所?表达诗人的思想感情。? （1）先让学生说体?会，学生补充，然后教?师纠正、补充。 （2?）启发想像：诗人离家?多日，现在家就在不远?处，很快就能与家人团?聚，这时，诗人那急切?回家的感情如何？ （?3）小组讨论 （4）?分别指名回答。 4、?放声感情朗读古诗。 ?5、背诵这两首诗。 ?三、进行课堂总结 1?、说一说诗的大意。 ?2、指名学生进行背诵?。 布置作业： 课外?进行古诗积累。 板书?设计： 泊船瓜洲 ?18、