北大附中深圳南山校分校本课程开发方案：学校礼仪.docVIP

北大附中深圳南山分校?校本课程开发方案 ? 王玉荣 李?小红 课程名称：学校?礼仪 学情分析： 我?校座落在经济特区深圳?，是一所面向中上层经?济收入家庭的国有民办?寄宿制学校。 我们的?学生随着他们的父母，?来自于全国各地以及海?内外，也带来了各种各?样的行为习惯、处世风?格和价值观。很多学生?都是家里的“小皇帝”?“小公主”，自我意识?特别强。他们的父母相?对而言很忙，极少有时?间关注他们在平时生活?里表现出来的个性品质?，再加上孩子们住宿于?学校，家长对孩子及时?的教育也就更谈不上了?。所以这些孩子在行为?举止、言谈交际上总是?存在或多或少的问题。?难和同学相处、出言顶?撞老师、说不文明的语?言等现象时有发生。 ?教书必先育人，德育教?育的重要性也日益为人?所知，对此，2004?年国家国务院出台了《?关于进一步加强和改进?未成年人思想道德建设?的若干意见》。《意见?》在“未成年人思想道?德建设的主要任务”中?指出，要“从规范行为?习惯做起，培养良好道?德品质和文明行为”。? 而对于刚刚升入初一?的学生而言，新的生活?环境、新的班集体、不?同的管理模式、新的教?师和不同的教学方法等?势必会给他们带来一定?冲击，让他们有无所适?从的感觉，所以，对他?们进行系统的礼仪教育?，对于他们良好行为习?惯的养成和思想道德的?健康发展是大有裨益的?。 为此，我校于20?03年10月开设了这?门以培养学生良好行为?习惯为主的校本课程—?—《学校礼仪》 教学?目标： 1，知识目标?：让学生全面了解学校?生活中的礼仪知识，并?初步了解社交场合的礼?仪知识，以培养学生的?文明礼貌意识、提高其?个人修养。 2，能力?目标：让学生养成良好?的行为习惯；提高学生?与人交往的能力；培养?和提高学生收集、整理?、分析、研究信息和生?活现象的能力；提高教?师教学的综合素质和创?新、组织、策划能力。? 3，情感目标：进一?步培养学生健全的人格?，增添学生的人格魅力?；在教学的过程中，让?学生通过感受、体验、?运用、反思等自主学习?方式真正懂得礼仪在生?活中的重要性，学会适?宜地运用各种礼仪，提?高其自身素养，养成良?好的行为习惯。以达到?融洽师生关系、增进同?学感情、孕育良好校风?的目的。 课程资源：? 1，这门课程是我校?初中生活部全体教师工?作实践和经验积累的结?晶。在几年的工作实践?中，老师们日复一日从?不间断的观察、分析、?调查和积累，发现了孩?子们所欠缺的，也实践?了一些性行之有效的方?法，于是便产生了开发?这门课程的念头，而教?材的雏形也便萌生了。? 2，为了编撰这本教?材，我们查阅了大量的?书籍，最主要的是《现?代礼仪规范手册》(中?国致公出版社2004?年10月第一版)和《?现代礼仪社交大全》（?吉林音像、吉林大学出?版社2004年1月第?一版），并查阅了一些?相关网站，再根据我校?初中生的特点，进行了?整编。 3，通过多种?多样的教学手段如多媒?体教学、网络等，向学?生形象生动地剖析教材?，让他们能够真正理解?学习礼仪懂得礼仪的好?处。 4，重视学生的?榜样作用。通过教师自?身修养和同学中优秀学?生的表现来潜移默化地?影响其他学生。 主要?教学方法： 这门?课程对学生的主体性、?实践性要求较高，所以?，任课教师应以学生为?主，以研讨、探究、实?地教学、情境教学等方?法为主，让学生在讨论?中学、在探究中做、在?实践中反思、在反思后?内化，真正提高其礼仪?修养。 教学环境准备?： 开放?式实地环境（如学校食?堂、校车上）、网络空?间、教室等 学期总课?时：14周 评价方式?： 综合性评价（生活?管理教师的成长档案评?价、卷面考察、教学教?师的课堂课后表现评价?相结合）。 教学安?排： 第一周 ： ? 教学内容：仪表礼?仪 学情分析：学生受?社会和大众传媒影响，?仪容仪表过于随意和成?人化，需要进行有效的?规范。 教学目标：让?学生懂得仪容仪表的重?要性，知道作为中学生?所要遵循的仪容仪表要?求，并落实到日常生活?中。 课程资源?：中学生日常行为规范?要求、文本、网络 教?学方法：研讨性学习 ? 教学过程： ?环节一：让学生通过网?络查询、翻阅书籍了解?仪容仪表礼仪包含哪些?内容，对于中学生的要?求是什么； 环节二：?介绍我校对学生仪容仪?表的具体要求； 环节?三：让学生根据平时的?观察，通过评价周围同?学和老师的仪容仪表是?否符合要求，进行自省?。 第二周： ?教学内容：举止礼仪（?1）——基本的举止礼?仪 学情分析：部分?学生在举止礼仪如坐的?姿势、怎样站立等方面?不符合要求，这对他们?身体的健康发展有着不?良的影响，需要进行规?范和锻炼。 教学目标?：让学生理解并掌握正?确的坐姿、站姿和