北师大版六年级下语册文课后问题解答.docVIP

? ? 养花 ?1、老舍先生怎样把养?花当做生活中的一种乐?趣? 老舍先生是这样?把养花过程当做生活中?的一种乐趣的：认为养?花能获得知识，这是一?种乐趣（第3自然段）?；培育花草也能体验到?乐趣；平时工作时养花?可以使人劳逸结合，这?是一种乐趣；遇上特殊?天气，抢救花草也是一?种乐趣（第4自然段）?；养花还能给别人带来?快乐（第5自然段）；?即使花被砸死了令人忧?伤，那也说明养花能带?来情感体验，充满乐趣?（第6自然段）！最后?一段也可以作为答案：?有喜有忧，有笑有泪，?有花有果，有香有色，?既须劳动，又长见识，?这就是养花的乐趣。 ?2、列出本文的提纲?,体会作者是怎样围绕?“我爱花,所以也爱养?花”安排材料的。 课?文按照事情发展的顺序?　　一（第1自然段?）：因爱花而养花。 ?　　二（第2——6?自然段）：分述养花的?过程——劳动之乐，成?果之乐，失败之痛。 ?　　三（第7自然段?）：养花其乐无穷。 ?　　总结：养花中寻?乐趣，劳动中长见识。? 　　中心思想 　?　本文通过写作者养花?实践，切身体会到养花?的乐趣，有喜有忧，有?笑有泪，有花有果，有?香有色，既须劳动，又?长见识。抒发了作者热?爱生活，热爱劳动的思?想感情。 ? ? 古诗两首? 这两首诗各描绘了怎?样的景象？你从中体会?到什么乐趣？ （一）?这首诗描写农村初夏时?节生活中的一个场景。? 首句“昼出耘田夜绩?麻”是说：白天下田去?除草，晚上搓麻线，“?绩”是搓的意思。“耘?田”即除草。初夏，水?稻田里秧苗需要除草了?。这是男人们干的活。?“绩麻”是指妇女们在?白天干完别的活后，晚?上就搓麻线，再织成布?。这句直接写劳动场面?。次句“村庄儿女各当?家”，“儿女”即男女?，全诗用老农的口气，?“儿女”也就是指年轻?人。“当家”指男女都?不得闲，各司其事，各?管一行。第三句“童孙?未解供耕织”，“童孙?”指那些孩子们，他们?不会耕也不会织，却也?不闲着。他们从小耳濡?目染，喜爱劳动，于是?“也傍桑阴学种瓜”，?也就在茂盛成阴的桑树?底下学种瓜。结句表现?了农村儿童的天真情趣?，诗人用清新的笔调，?对农村初夏时的紧张劳?动气氛，作了较为细腻?的描写，读来意趣横生?。 （二）这首诗写初?夏江南的田园景色。诗?中用梅子黄、杏子肥、?麦花白、菜花稀，写出?了夏季南方农村景物的?特点，有花有果，有色?有形。前两句写出梅黄?杏肥，麦白菜稀，色彩?鲜丽。诗的第三句，从?侧面写出了农民劳动的?情况：初夏农事正忙，?农民早出晚归，所以白?天很少见到行人。最后?一句又以“唯有蜻蜓蛱?蝶飞”来衬托村中的寂?静，静中有动，显得更?静。后两句写出昼长人?稀，蜓飞蝶舞。 第一?首从中体会到不管男女?老少，人人爱劳动以及?劳动充满的乐趣；第二?首体会到了田园之美，?自然之趣。 ? 山中杂记 1、课?文中怎样描写小鸟一家?相亲相爱的情景？为什?么重点描写他们？ 课?文中共描写了四种鸟类?：青鸟、知更雀、小峰?雀，重点描写了小鸟一?家。写了小鸟一家怎样?得相亲爱，作者还表达?了对小鸟的喜爱之情。?对小鸟描写的细致入微?，表达了作者的思想感?情。重点描写小鸟的原?因是作者和小鸟打交道?最多，观察最细、最喜?爱的是小鸟，所以作者?重点描写它们。描写出?了小鸟的快乐，引发读?者的思考。 2、课文?写了哪几种动物?我?从中感受到乐趣？ ?写了马 、小狗、 小?猫 、小鸟 、虫儿五?种动物。作者感受到?了马的温驯，狗的驯良?，猫的活拨，鸟的快乐?，虫的可爱。 ? ? ? 长城赞 这篇课文是?一副长联，上下联分别?从什么角度赞美长城？? 从时间起笔，点明长?城是经过几千年的艰苦?劳动而完成的。盛赞中?华民族的聪明才智和坚?强毅力及长城的深广历?史、现实意义。从空间?入笔，描绘长城蜿蜒盘?旋，起伏奔腾，壮丽磅?礴的雄姿，指出长城在?世界历史上的丰碑式的?地位。 ? ? 索桥?的故事 1、索桥有什?么故事？什么东西“比?故事更美、更好”？ ?清初的何先生想出了造?索桥的办法，使人们来?往感到便利，可是桥上?没有栏杆，在 摇摆的?木板上行走，不安全，?甚至出现事故。官府要?追究 何先生的法律责?任。在这个危险时刻，?妻子要替丈夫雪冤，实?现丈夫的愿望，于是用?竹索在桥两旁边上了栏?杆，从此危桥变安全桥?，给人们带来快乐。这?就是桥所发生的动人故?事。 古代劳动人民一?心为民、造福于民、无?私奉献的精神以及他们?所展现出的聪明材质比?故事本身更美、更好。? 2、写出课文的提纲?。 一、首先介绍索桥?的桥身、桥面、