在民族危亡时的刻教案.docVIP

《在民族危亡?的时刻》教学设计 ? 长春市?二道区长江小学 马?洪梅 《在民?族危亡的时刻》教学设?计 教材分析： 本?课是北师大版《品德与?社会》五年级下册第六?单元主题四“黄河在怒?吼”中的第一个小主题?。主要向学生讲述了从?1931年到1937?年这段历史期间发生的?几件历史事件，让学生?知道日本帝国主义侵占?了中国东北的历史，知?道中华儿女在民族危亡?的时刻的所作所为，感?受日本侵略者的凶残，?唤起学生的民族意识，?激发学生强烈的爱国主?义情感。本课无论在本?单元还是中国近代史乃?至今天，都有着重大的?历史地位。 二、学情?分析 对于五年级的学?生来讲。抗日战争与学?生的生活有距离，他们?对于80多年前的这段?历史知之甚少，虽然在?生活、学习中也有相关?内容的呈现，但那也只?是一些零散、模糊的片?断。对于学生来说，这?段以鲜血和生命书写的?历史不过是几个英雄人?物的胜利而已。因此，?学生迫切需要了解这段?历史。 三、教学目标? （1）情感、态度、?价值观： 1.激发强?烈的爱国主义情感。 ?2.感受革命先辈们英?勇不屈的英雄气概。 ?（2）能力与方法： ?1.搜集、讨论获取到?的相关资料。 2.借?助历史图片、史料等认?识历史事实。 3.收?集抗日英雄的故事。 ?（3）知识目标： 1?.知道日本帝国主义侵?占了中国东北的历史。? 2.知道“九一八”?事变后，国内抗日主张?和全国的抗日救亡高潮?。 3.列举抗日英雄?人物的名字。 四、教?学重点及难点 重点是?：九一八事变； 难点?是：知道日本帝国主义?侵占了中国东北的历史?，并使中国处于生死存?亡的紧要关头，激发学?生爱国主义情感。 五?、教学准备： 教师准?备：课件、调查表 学?生准备：多渠道收集有?关1931-1937?年日本帝国主义侵略中?华民族的历史资料、抗?日英雄的故事、填好调?查表。 六、教学方法? 针对学科特点、教学?内容和学生心理特点，?依据新课程标准，本节?课我采取情景烘托，设?疑讨论、分组合作探究?等方法，借助多媒体课?件，使学生主动参与，?乐于探究，从而圆满完?成教学任务，具体来说?有： 情景法：用图片?、影像及生动的语言再?现情景，使学生直接获?得感性认识，快速进入?角色，充分调动学生兴?趣和积极性。 探究法?：精心设计课堂提问，?注意问题的启发性、针?对性、层次性，培养学?生的学习习惯和表达能?力。 教学过程： （?一）创设情境 视?频导入： 师：这是长?春纪念九一八事变80?周年拍的视频，在每年?的9月18日人们都会?举行悼念活动，全国各?地都会拉响防空警报，?那么这一天到底发生了?什么事情呢，让我们一?起走进-------?-《在民族危亡的时刻?》。 【设计意图】我?从现实生活出发，通过?观看视频创设情境，引?出课题调动学生的学习?兴趣，同时拉近了学生?与历史的距离。 （二?）回顾历史 再现事件? 活动一：听一听 1?.师：从1931年的?9月18日以后的13?年里，中华民族土地上?的人民受尽磨难，人民?被迫四处流浪，过着今?天能活着，但明天还不?知道会怎样的生活，我?们现在就去听听那些人?们的心声吧！ 2.学?生欣赏《在松花江上》? 3.师：同学们，一?首歌曲完了，不知道你?们此时此刻心头上荡漾?着一种什么样的感觉？?能和老师谈谈吗？ 生?：我们的同胞没有了家?园； 生：我很气愤，?我的同胞无家可归，让?他们到处流浪； 生：?把日本人赶出中国； ?生：我觉得心情很悲伤?，日本人可恶； 生：?我感到很悲愤难过，日?本人杀了很多中国人；? 生：日本人太残忍了?…… 【设计意图】?首先通过歌曲《松花江?上》的渲染，把学生带?到那个难忘的年代，并?深切地体会到同胞的苦?难，激发学生痛恨战争?、热爱和平的思想感情?。 活动二：讲一讲 ?那么在1931年9月?18日到底发生了什么?事情呢？ 同学们拿出?课前收集的资料，在小?组内交流。 小组派代?表讲一讲“九一八”事?变的经过。 教师出示?相关图片，学生看后说?感受。 【设计意图】?通过让学生把自己和组?内同学搜集到的资料进?行归纳、筛选、讲解汇?报, 使学生进一步了?解了九一八事变的经过?，感受到中国正处于生?死存亡的紧要关头，激?发学生强烈的民族意识?和爱国之心。 活?动三：议一议 师：从?1931年9月18日?，日军炮轰中国东北军?驻地发动九一八事件以?来，短短2个多月内，?128万平方公里，相?当于日本国土3.5倍?的中国东北三省全部沦?陷，3000多万东北?同胞成了亡国奴。 老?师有一个疑问，需要大?家帮忙：日本一个小小?的岛国，为什么会在那?么短的时间内就侵占了?比它面积大得多的东北?三省呢？ 学生小组讨?论、交流分析原因 师?生交流