四年级上信技息术教案.docVIP

第一课《写作文的好帮手》 课题 第一课《?写作文的好帮手》 教材 分析 本课教材主要分下面几部分内容： 1．启动写字板，可以让学生通过快捷方式启动，也可以从开始菜单启动。 2．写字板的界面：包括菜单栏、工具栏、格式栏、书写区和状态栏等，菜单栏、工具栏和状态栏在大部分Windows软件都有。 学生 分析 学生已经学过画图软件的启动和退出方法，可以让学生自己练习启动和退出，教师进行必要指导。对窗口的名称会陌生些。 教学 目标 知识 与技能 1、熟练掌握启动和退出“写字板”的方法。 2、认识“写字板”窗口中的菜单栏、工具栏、格式栏、编辑区、滚动条。 3、了解工具栏和格式栏中工具按钮和名称和功能。 4、学会在编辑区中输入简单的数字或英文句子，理解插入点光标的作用。 5、学会隐藏或显示窗口中的工具栏、格式栏、标尺和状态栏。 过程 与方法 培养学生自学的能力，小组合作的能力。 情感态度与价值观 培养学生初步的信息素养及学习兴趣。 教学 重点 打开和关闭“写字板”软件的方法，“写字板”窗口各部分的名称。 教学 难点 打开和关闭“写字板”软件的方法，“写字板”窗口各部分的名称。 教学 策略 学生自主探索 ，教师做必要指导。 教学过程 备注 1.活动一：（广播）展示“保护鸟类”文档，然后进行一些简单的改变字体、字号和颜色等操作；展示“贺卡”文档，和学生制作的手抄报进行对比。 欣赏广播的作品。 2.讨论两者的相同之处和不同之处。??? 引导学生体会用电脑写作文的优越性。 3.给每个学生信心：相信自己学完这门课后，能做出更漂亮的文档。 活动二：提问：画图软件的启动启动方法，提示写字板的启动方法，请一名学生演示操作。引导学生阅读课本第3页“小博士”。?????????????????? 启动“写字板”鼓励学生用两种方法中的任意一种，并比较哪种方法更简便。???????? 引导学生利用以前学习的类似的知识，来解决新问题。培养学生多动脑，多动手。 活动三：讲解标题栏和菜单栏的相关内容，组织学生讨论并回答“动动脑”的问题。?? 认识标题栏和菜单栏，讨论“动动脑”中的问题。完成课本第5页的“动动手”.让学生简单了解各栏中的名字和作用。 活动四：讲解编辑区的相关内容，展示文档“天文知识”，让学生操作体会滚动条的作用。????????????????????? 阅读“天文知识”，体会滚动条的作用。????????? 了解编辑区，认识滚动条。 活动五：演示“做一做”的内容，??????????????? 完成“动动手”的内容。??????????????????????? 活动六：师：退出写字板的方法与画图软件的退出方法相似，试试自己能不能退出写字板。 请学生演示，启发学生有没有别的退出方法。 关闭“写字板”时会弹出提示保存对话框，提问学生对话框中几个按钮的作用，并演示取消、否按钮的作用。? 关闭打开的写字板窗口，不保存操作结果，尝试“取消”“否”按钮。 通过自己动手结合以前学的知识来完成退出写字板窗口。 活动七：总结本课所学的内容：同学们，通过这节课的学习，你掌握了哪些知识，你觉得自己这节课的表现怎么样？? 学生回答，并评价自己。??????????????????????? 总结本课内容，学生自我评价。 ? ? 板书设计 ? ??? 文字处理软件“写字板” ? ?????????????? 启动方法 ??????????? 标题栏 菜单栏 ?????????? 退出方法 ? 第二课《文字的输入和修改》 课题 第二课《文字的输入和修改》 教材 分析 本课主要内容为：在word里面输入文字、将文件保存到指定位置。 学生 分析 学生在四年级学过用金山打字通打字，会在金山打字通里面输入英文和中文；学过使用“画图”软件，会在画图软件中输入文字；学过windows基本操作，会建立文件夹和给文件和文件夹重命名；学过网络的初步知识，会在搜索引擎的搜索框中输入文字。因此从理论上说，学习在word里面输入文字是很容易的。但是由于学生以前知识掌握水平参差不齐、而且又经过了一个假期，因此本节课中仍然要注意输入文字的细节方面的学习。 由于有将画图软件制作的图画保存到指定位置的基础，理论上学生不难学会如何保存文件。但是与上面的原因相同，本节课仍然要注重学生此知识的学习。 教学 目标 知识 与技能 1、能够熟练地在“word”中输入文字，并能为文章分段。 2、熟练使用“word”的保存功能将文章保存到指定的文件夹中。 过程 与方法 培养学生自学的能力，小组合作的能力。 情感态度与价值观 培养学生严谨规范的操作习惯。 教学 重点 保存文件的操作，通过选择保存位置将文件保存到指定的文件夹中。 教学 难点 保存文件的操作