四年级上学作期文教案.docVIP

第一单元 记一?处景观 ［教学目?标］ 1、培养热爱家?乡、热爱祖国、热爱大?自然的思想感情。 2?、能根据题目的要求，?仔细观察一处自然景观?，抓住景物特点，展开?大胆的想象。 3、能?按一定的顺序，抓住景?物的奇特之处，把看到?的和想到的具体地写下?来，做到语句通顺、连?贯，不写错别字。 ［?课时安排］ 四课时 ?［教学过程］ 第?一课时 习作指?导 认真读题，明确?要求。 写什么？ 生?审题，确定自己想写的?内容 这次习作，?你要写的自然景观是＿?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?＿＿＿＿。 怎么写？? 题目中对这次习作提?出了哪两点要求？ （?突出奇特之处；按怎样?的顺序写。） 写出自?然景观的奇特之处。 ?出示范文：《我爱鼓岭?》 学生自由读文。 ?想想作者写出了“鼓岭?”的哪些奇特之处。 ?说说你要写的是哪处自?然景观，有哪些奇特之?处？ 学会按一定的顺?序写。 1、请你按课?文的记叙顺序，选择词?语填空。 （1）《观?潮》 潮来前 ? 潮来时 ?潮头过后 ? 这篇课文先写＿＿＿?＿＿的情景，再写＿＿?＿＿＿的壮观景象，最?后写＿＿＿＿＿的情形?。 （2）《火烧?云》 ? 上来 ? 下去 这篇?课文先写火烧云＿＿＿?＿＿时绚丽多姿的景色?，然后写火烧云＿＿＿?＿时的情形。 （3）?《鸟的天堂》 ? 早晨 ? 充满生机的大榕树? 傍晚? 活泼可爱?的群鸟 这篇?课文写了两次经过“鸟?的天堂”的所见所闻：?第一次，时间是在 ＿?＿＿＿＿，着重写的是?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?；第二次，时间是在＿?＿＿＿＿， 着重写的?是＿＿＿＿＿＿＿＿＿?＿。 2、 这次习作?，你打算按怎样的顺序?来描写一处自然景观？? （请学生自由说说。?） 第?二、三课时 ? 学生习作 ? 第四课时 ? 习作讲评 ? ? ?第二单元 观察?中的发现 ［教学目?标］ 要留心周围的事?物，养成仔细观察的好?习惯，不仅用眼看，用?耳听，用鼻子闻，还要?动脑思考。 能按一定?的顺序写，把自己观察?到的事物的特点写具体?，把自己在观察中的新?发现写清楚。 学会给?自己的习作拟定题目。? 如果写的是观察日记?，要做到格式正确。 ?［课时安排］ ?两课时。 ［教学过程?］ 第一课时 ? 习作指导 　　通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家？　　、指名试说，师生共同点评。　　着重从以下几点入手：　　观察了什么事物，怎样观察的？　　有什么新的发现？　　在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象？　　每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。　　学生说题目，师整理。　　你喜欢哪个题目，为什么　　每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时的注意什么呢？讨论明确：　　注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。　　能不拘形式的写下来如果进行连续观察，坚持写日记可以选几则自己觉得满意的日记，认真的进行修改加工。作为一篇习作，题目可以用《观察日记------》，要注意日记的格式。　　选自己喜欢的方式精心拟题。　　小红的文具盒里，住着三个小伙伴——铅笔、橡皮和转笔刀。它们齐心协力为小主人服务，日子过得很舒心。 有一天，小主人参加书画大赛，铅笔当然是大显身手了。它在纸上挥几下，一幅美丽的画就画好了。小主人还得了第一名呢！比赛结束后，它们回到文具盒里，铅笔还在回忆刚才那紧张的比赛。橡皮在一旁看着它那得意的样子，一股无名之火油然升起。它轻蔑地说：“哼，有什么了不起的，你有什么本事？”铅笔一听愤怒了，大声说：“谁？谁在说我没本事？”“我，橡皮。没有我，你写错画错了谁来擦？可是每次比赛总是让你当代表，太不公平了。”“什么？不公平？没有我，主人能得奖吗？还是我的功劳大！”……正当它们吵得不可开交时，躺在一旁的转笔刀冷笑了一声说：“你们别吵了，还是我的功劳最大！没有我，铅笔用钝了或者断了不能削尖，写不出字来，你橡皮也没什么可擦的。”铅笔和橡皮当然不服气了，它们你一言，我一语地争吵起来，越说越气。最后，铅笔说“以后，没有你们，我照样能替主人做事！”橡皮不甘示弱地说：“离开你们，我能为主人服务得更好。” 转笔刀也说：“等着瞧吧，有一天我要让你们心服口服！”就这样，它们谁也不理睬谁了。 第二天，小主人写作业，铅笔一不小心写错了字，橡皮不肯帮忙，主人只好把错字搁在一旁。过了不久，铅笔钝了，转笔刀还在睡