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初中古诗文中考必背知?识点 第一册 一、次?北固山下 唐朝 ?王湾(重点) 客路青?山外，行舟绿水前。潮?平两岸阔，风正一帆悬?。 海日生残夜，江春?入旧年。乡书何处达，?归雁洛阳边。 ⒈写岁?末年初江边景色用来感?叹岁月无情，徒增游子?无限乡愁：海日生残夜?，江春入旧年。 ⒉表?达乡愁之情的句子：乡?书何处达，归雁洛阳边?。 3.诗中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是：海日生残夜，江春入旧年。2.含机遇造人的哲理的诗句是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？?? 明确：这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机 遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。它还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有作为。有人认为这首诗的第四句可改为“国破人亡在此朝”，你怎么看？ ?? 若改为“国破人亡在此朝”意思自然没错，但一点诗味也没有了。杜牧运用“铜雀春深锁二乔”这一富于形象性的诗句，即小见大，正是此诗艺术处理上独特的成功之处。 抒发感慨，表现作者虽处困境，仍力求振作精神的句子是：谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。/ 3?.表明人不要自叹衰老?应该振奋精神，充满乐?观的句子：谁道人生无?再少？门前流水尚能西?，休将白发唱黄鸡。i?v 4.有古人在评?价这首词时认为“门前?流水尚能西”一句富含?哲理，运用得十分巧妙?。你同意这样的观点吗?？为什么？请结合全词?进行简要赏析。 答?：同意。这里的“溪水?西流”给作者极大的启?迪：水尚能西流，人生?就不能再次年轻吗——?体现了作者不因为年老?而消极悲观的态度。全?诗体现了作者乐观向上?的精神。 5.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”已成为千古名句，谈谈你对这两句话的理解？花开花落是自然规律，所以人是无可奈何的；燕子每年都回来寻旧巢，所以说似曾相似。这是作者对时光流逝的慨叹。3.苏轼的《水调歌头》：词中直接写明月的诗句是：转朱阁，低绮户，照无眠。《记承天寺夜游》中间接描写月光的句子：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。4.表达了作者旷达胸襟，表现了作者感悟人生哲理的词句是：人有悲欢离合月有阴晴圆缺，此事古难全从隔千里兮共明月演化而来的。5.写明月来表达对人生美好祝愿，道尽了千载离人心愿的词句是：但愿人长久，千里共婵娟。6.此事古难全里的此事是指：人有悲欢离合月有阴晴圆缺长安的大街，雨，雨丝是那样轻细，那样柔和，那样滋润，好像酥油一般。在细雨的滋养下，那草色，远远望去，碧色朦胧，极清极新极淡，而待你走近了反而觉得失却了那绿色，但见细嫩纤小的草芽刚刚钻出土面．诗中畅谈丰收，欢快之情与自然之景融为一体的诗句是：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。、《秋词》刘禹锡2、刘禹锡的《秋词》：赞美秋景胜春光的诗句是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白3?.正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句是：我寄愁心与明月，随直到夜郎西.。第一句选取了杨花与子规两个意象，有什么作用？（1）杨花与子规两个意象的作用是：点明时令，点明主旨，营造基调气氛。杨花象征离别与漂泊，子规啼声悲哀。?5.?第二联用了什么表现手法，表达了诗人怎样的思想感情？第二联把明月人格化，表达了诗人对朋友的思念与同情。6.作者为什么要把“愁心”寄与“明月”? 因为月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友见月如见作者。 :学而不思则罔?，思而不学则殆。 ②?生活中表示既善于从正?面学习，也善于从反面?借鉴的意思时，我们常?引用《论语》中的话：?三人行，必有我师焉，?择其善者而从之，其不?善者而改之。 ③孔子?借题发挥，教育弟子勤?学好问的句子是：敏而?好学，不耻下问； ④?在生活中，我们要表示?应当向有长处的人学习?，常用：“三人行，必?有我师焉”来表示； ?⑤阐述正确的学习态度?是实事求是，不能不懂?装懂的句子是：知之为?知之，不知为不知，是?知也； ⑥阐述读书求?学问的态度是以求学为?快乐的句子是：知之者?不如好之者，好之者不?如乐之者； ⑦孔子感?叹时光易逝，以勉励自?己和学生要珍惜时间求?学的句子是：逝者如斯?夫，不舍昼夜。 ⑧《?论语》中有谈学习态度?的，也有谈学习方法的?，请简要回答。 谈学?习态度的：学而不厌 ?学而时习之 敏而好学?，不耻下问 三人行，?必有我师焉 学而不厌?，诲人不倦 　知之者?不如好之者，好之者不?如乐之者　逝者如斯夫?，不舍昼夜。 谈学习?方法的：学而不思则罔?，思而不学则殆 默而?识之 温故而知新　　?吾尝终日不食，终夜不?寝，以思，无益，不如?学也 ⑨当别人不了解?甚至误解自己时，孔子?在《论语》中认为应当?采取的正