人民教育出版版数学七下92实际问题目与一元一次不等式学案10.docVIP

课案（教师用） 第7课 9.2实际问题与一元一次不等式(3) （新授课） 【理论支持】 《数学课程标准》中指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展.它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象为数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展. 在数学教学中，要充分利用数学本身的特点，在提高学生数学意识、创造能力、思维品质、数学语言等方面的数学素养的同时，有机地渗透思想教育，促进学生个性品质的健康发展.正确的学习目的，浓厚的学习兴趣，独立思考、勇于创新的精神和良好发学习习惯，是学生走向社会和进一步学习所应具备的良好的个性品质，它们甚至比具体的数学知识、技能和能力更重.数学知识的形成，都与生活实际紧密相连.要定量地解决实际问题，必须将它转化为数学问题.在将实际问题量化以后，就形成了数学问题；要解决数学问题，需要一系列的算法或理论支持.而研究数学的关键就是探究出一种通用的、稳定的解法，以便于更好地解决实际问题，即： 数学的每一部分的知识都体现着这一个过程.一元一次不等式这部分知识，是为了解决生活中存在着大量的不等关系.在将“大、小、超过、不