人民教育出版版数学八下171勾股定理学案10.docVIP

第18章《18.1勾股定理》学案（第1课时） 学习目标 1．探索直角三角形三边关系，掌握勾股定理的运用思想，发展几何思维。 2．经历观察与发现直角三角形三边关系的过程，感受勾股定理的应用意识。 3．培养学生严谨的数学学习的态度，体会勾股定理的应用价值。 重难点： 1. 了解勾股定理的演绎过程，掌握定理的应用。 2．理解勾股定理的推导过程。 学习过程 .直角三角形的性质：（1）直角三角形两锐角 ；（2）直角三角形斜边上的中线等于 ；（3）直角三角形中30°的角所对的直角边等于 。 .分别求出下式中的x的值：①x2=5 ②(x-2)2=5 ③2(2x-1)2=9 思考：你能分析上图中的等腰直角三角形有什么性质吗？ 探究：网格中的直角三角形是否也具有这种性质？（网格中每个小方格的面积都是1） 通过观察，你得到直角三角形三边有什么关系？为什么？ 。 证明：勾股定理 1.已知：如上图，在△ABC中，∠C=90°，∠A、∠B、∠C的对边为a、b、c。 求证：a2＋b2=c2。 2.①、 如图，用4个大小完全相同的直角三角形，拼成如图所示的正