新版苏教版五年级数学上册《认识负数》教学设计.docVIP

《认识负数》教,,设计 [教,,内容] 苏教版义务教育教科书《数,,》五年级上册第1～2页例1、例2和“练一练”，第5页练习一第1～4题。 [教,,目标] 1．让,,生在熟悉的生活情境中初步了解负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数，也不是负数。21教育网 2．使,,生利用直观的情景理解 HYPERLINK 负数的含义，感受从生活现象中抽象出负数的思维过程和数,,思维方式的价值，初步体会数的扩展，进一步发展数感和符号感。21 3.使,,生体验数,,与日常生活的密切联系，进一步体验数来自现实世界；产生对于数的表达方式的兴趣，促进,,习数,,的积极性。21·cn·jy·com 4．通过介绍古代中国认识和使用负数的情况，使,,生体会到中国古代文明对于数,,发展的卓越贡献，激发民族自豪感。　　21*cnjy*com [教,,重点] 认识和理解负数的含义。 [教,,难点] 理解负数表示的量。 [教,,过程] 一、初步感知，,,会读写 1.读温度。 （1）谈话：同,,们，今年国庆节的天气怎么样?热吗？知道用什么来测量温度吗？ 出示温度计，介绍：看这个温度计，左边的刻度是摄氏度，用“℃”作单位；右边的刻度是华氏度，用“℉”作单位；我们国家习惯上使用摄氏温度。 （2）出示简洁式温度计。 师：现在温度计上是多少摄氏度（ HYPERLINK 0℃）→这个温度呢？（零下10℃）（引导：水银柱的液面指向刻度10，这个10在零上还是零下，所以是……）→（零上10℃）（引导：水银柱的液面指向刻度10，这个10在零上还是零下，所以是……） ,,结：以0℃为分界，0上的温度是零上多少摄氏度，0下的温度是零下多少摄氏度。 （3）动态温度计。 师：想挑战一下吗？现在抢答，看谁能快速读出温度计上的温度！准备好了吗？开始！ 动态演示：0℃→零上10℃→零 HYPERLINK 上30℃→下一个，老师点人说！零上20℃→0℃一起说！→零下10℃→零下20℃→这个温度呢？零上2℃（引导：大家看，0到10被平均分成几,,格,每一,,格是多少摄氏度?所以这里是……一起说） 2.在温度计上表示温度。 大家读得真好！出示5℃一,,格的温度计，问：这个温度计上，一,,格表示多少摄氏度？ 出示画温度ppt,审题：某市去年各季度的平均气温如下表，从表上可以看出，第一季度的平均气温是多少摄氏度？（齐说，零下10℃） 第二季度的平均气温呢？第三季度？第四季度？ 你能把这些温度在温度计上表示出来吗？完成在作业纸第1题上。 展示反馈：找两份有错的和一份正确的（前面,,生的） 你们跟他一样吗 HYPERLINK ？（不一样）谁来说一说（零下10℃从）？出示正确的，问：是这样吗？→跟他一样的请举手，有没有不一样的？→跟他一样的请举手，有没有不一样的？→同意他的画法吗？这是谁的，你来说一说？其实你表示的是多少摄氏度？【来源：21·世纪·教育·网】 全部表示对的请举手 ，错的同,,现在明白没有？ 3.正负数读写法。 （1）谈话：我们伟大的祖国幅员辽阔，有些城市中同一天中的最低气温竟有着很大的差异。一起来看！ 这是我们美丽的家乡——（扬州），这一天它的最低气温是——0℃； 这是南方的海滨城市——（三 HYPERLINK 亚），它的最低气温是——零上20℃，这个温度比0℃（高）；这是北方的冰城——（哈尔滨），它的最低气温是——零下20℃，这个温度比0℃（低）。 （2）师：零上20℃和 HYPERLINK 零下20℃意思正好——相反，对它们是一组意义相反的量。怎样记，才能把这样意义相反的数区分出来呢？在作业纸第二题上试一试。 展示反馈，快速呈现几种方法。提问：你觉得哪种记法更简便？出现认为“＋－”指出他想的和数,,家们一样。 介绍读写法：在数,,上， HYPERLINK 我们把零上20℃记作“＋20℃”，＋20读作“正二十”（齐读两遍），零下20℃记作“－20℃”，－20读作“负二十”（齐读两遍）；＋20前面的是正号，－20前面的是负号，在这里，运算符号加、减被赋予了新的含义。 出示“＋20 ℃”和“－20 ℃” 提问：“＋20 ℃”表示什么？“－20 ℃” 4.写正负数。 师：现在你会用这样的记法表示刚才画出的温度吗？写在作业纸第一题的括号内。 展示反馈。这位同,,是这样记的，跟他一样的请举手？有不一样的吗？（他在10的前面写上来文字，意思也对，用正号、负号记更简便） 5.仿真温度计。 谈话：老师今天带来一个仿真温度计，想看一看吗？ 贴示仿真温度计。指出：注意，这个 HYPERLINK 温度计上1,,格表示1℃。板书：谁能表示出“＋3”℃。 （老师有不同意见，如果0℃在这里，你表示的就是……）（看起来，这两位同,,的心情很纠结）这里有什么问题？（首先要确定0℃）0℃定在哪里