做一个五好型教师概要.ppt

一、师德好：爱生是教育之本 学生是主体性的人：尊重学生主体地位 学生是发展性的人：关注学生发展变化 学生是完整性的人：满足学生多重需要 学生是差异性的人：照顾学生个性特长 用心给学生写好评语 1.把握教育理念:全面观、发展观； 2.委婉、巧妙地提出希望； 3.体现年龄特点、突出特点。 关爱学生 斯人也而有斯疾也！ 尊重差异 德行：颜渊，闵子骞 冉伯牛，仲弓。 言语：宰我，子贡。 政事：冉有，季路。 文学：子游，子夏。 主体能动 不愤不启，不诽不发 听听李吉林老师怎么说： 40年前，我是一名师范生，走出师范的校门，便走进了小学，这一进去就是40年。青春年华，黄金岁月全给了小学生。不少师范生和年轻的老师常给我写信，要我传授做个好老师的“秘诀”。这秘诀就是40年前说的一句话： 不断塑造自找，努力提高自身素质。 在自我塑造中，最重要的是心灵的塑造，这是对高尚精神境界的追求。我爱学生，学生也爱我，我把“教师”与“美好”联系在一起，把“育人”与“祖国”与“幸福”联系在一起。 热爱和学生和青年教师在一起的、生气勃勃的生活……虽然青春早已逝去，但是，我觉得我的心永远是年轻的。 我探索的“情境教学”，运用音乐、图画、表演等手段把学生带入情境。我将情境教学、情境教育实验上升到理论加以概括，实验成果得到许多专家领导的高度评价。但是，如果没有锲而不合的精神是做不到这一步的。 二、形象好：亲其师则信其道 1.有自信 永远坐前排的人—— 英国小姑娘玛格丽特 2.着装得体（金正昆） 3.老师对学生要满腔热情满腔爱，做到师爱荡漾。 ——于漪 4.千万不要在课堂上发脾气 5.善于调节情绪，心态平和 6.怎样锻炼气质？ 临川二中：2013年，因其课堂没收手机中学生杀死老师 第56号教室为孩子们打造一座躲避暴风雨的天堂。 以信任取代恐惧 做孩子们可靠的肩膀 纪律必须合乎逻辑 你就是榜样（身教重于言传） 要尽最大努力把恐惧从你的课堂赶走，做到公正而又通情达理 方向比努力重要， 能力比知识重要， 健康比成绩重要， 生活比文凭重要， 情商比智商重要。 三、素质好：有实力才有魅力 1.身体好：身体是革命的本钱 2.能力强：时间控制 组织协调、班级管理 突发事件、人际沟通 3.功底深：学生发展知识 学科知识 教育教学知识 通识知识 处理突发事件的七大定律 传播力决定影响力 首发权决定主动权 透明度决定公信度 群众观决定执政度 法制度决定和谐度 文明度决定幸福度 创新力决定竞争力 三、素质好：有实力才有魅力 1.身体好：身体是革命的本钱 2.能力强：时间控制 组织协调、班级管理 突发事件、人际沟通 3.功底深：学生发展知识 学科知识 教育教学知识 通识知识 累了没？休息一下…… 四、教得好：成绩最有话语权 乐学源于善教 《红楼梦》中一次经典的师生对话 一日,黛玉方梳洗完了,只见香菱笑吟吟的送了书来,又要换杜律。 黛玉笑道:共记得多少首? 香菱笑道:凡红圈选的我尽读了。 黛玉道:可领略了些没有? 香菱笑道:我倒领略了些滋味,不知可是不是,说与你听听。 黛玉笑道:正要讲究讨论,方能长进。你且说来我听。 香菱笑道:据我看来,诗的好处,有口里说不出来的意思,想去却是逼真的。又似乎无理的,想去竟是有理有情的。 黛玉笑道:这话有了些意思———但不知你从何处见得? 香菱笑道:我看他《塞上》一首,那一联云:‘大漠孤烟直,长河 案例：《第一场雪》（文本朗读） 师：看看谁能带领带领大家进入美丽的雪景中去。（学生朗读，但并没有达到预期效果） 生：他把我们带到雪景中去了吗？（诙谐地，学生回答没有） 师：只是把我们带到边上，是不是？（学生和听课老师哄笑）谁再来试一试，把我们带进去。 （另一个学生起来朗读，但效果更差。所有人都紧张不安，看老师如何应对尴尬场面。） 师：哦，他不但没有把我们领进去，反而又把我们带出来了。（神色泰然，风趣地玩笑。） 紧张气氛一扫而光，最后老师先领读课文，带领大家畅游雪景。 案例：小学数学“元、角、分” 师：你能拿手中的钱，来买我这里的商品吗？（商品有橡皮泥、剪刀、赛车、彩纸等） 生：我来，我来（课堂有些失控） 师：在这儿会买东西不算有本事，如果不出门能买到东西，那才叫本领。（学生沉寂） 师：听说过网上购物吗？ 生：知道、看见过（又陷入疯