七年级历史上册 第4课 夏的建立与国家的产生教案 华东师大版.docVIP

第4课　夏的建立与国家的产生 1教学目标 了解大禹治水的背景、经过及结果。知道启建立夏朝的史实。掌握国家产生的的过程及标志。 通过夏朝建立的史实,理解禅让制到王位世袭制的演变 2学情分析 七年级的学生好奇心强,教师教学中要注重活跃课堂气氛,激发学生的好奇心,从而使学生对学习内容产生兴趣,如果一开始就能抓住学生的求知心理,调动学生的学习积极性,就可以达到事半功倍的效果。 我校是一所乡级初级中学,学校的学生家庭经济条件一般,大多数学生对历史知识的了解主要来源于课本。学生课余查阅资料的途径局限性较大。大部分学生主要靠课本获取历史知识,这就要求教师在教学中,注意利用现有资源,挖掘教学潜力。给学生更多的历史背景资料,通过图片、配音、录像制造意境,制造浓厚的历史氛围,使学生产生亲临其境之感,激发学生的学习兴趣,使学生印象更加深刻。 3重点难点 重点(1)大禹治水的背景、过程及结果。 (2)启建立夏朝 (3)“家天下”取代“公天下” 2、难点(1)禹治水过程 (2)禹治水成功原因 (3)国家产生的标志 4教学过程 活动1【导入】教学导入 [教师导入]:你知道嫦娥奔月的故事吗?传说,嫦娥是后羿的妻子,她偷吃了丈夫从王母哪里求来的长生不老药,奔向了月宫。据说嫦娥和后羿是夏朝的著名人物。那么,同学们知道夏朝是谁建立的吗?国家产生的标志有哪些? 活动2【讲授】教学过程 1、夏的建立 A:大禹治水