七年级音乐题稿.doc

全册教案 - 文章来源 莲山课件 w w w.5 Y Kj.Co M 第一单元 乘着歌声的翅膀自选歌曲演唱1.中国娃2.众人划桨开大船3.孤独的牧羊人4.森林水车5.长城谣第二单元 我的好朋友1.交个好朋友2.让我来试奏3.声声乐悠悠第三单元 壮丽的诗篇颂歌1.中国，我可爱的母亲2.黄河颂3.欢乐颂4.芬兰颂5.走进新时代第四单元 声音的表现图、文与音乐的联想1.下马威2.球迷歌3.悲壮的散场4.鸟啾与蝉鸣5.Here we go！6.声音的海洋第五单元 八音和鸣1.吹打震山河将军令2.丝竹绘美景紫竹调、阳春白雪、渔舟唱晚、空山鸟语第六单元 运动的旋律1.向奥林匹克出发健康歌、足球梦、向奥林匹克出发2.运动的旋律为运动项目选配音乐、五环旗下的音符第七单元 传统是条河1.神奇的笛、埙原始狩猎图、哀郢2.独特的钟、磬竹枝词、楚商3.清幽的古琴流水、梅花三弄 第一单元 乘着歌声的翅膀 一、 教学内容1、欣赏我国近几年新创作的优秀的流行歌曲《中国娃》、《众人划桨开大船》，学唱中外经典歌曲《孤独的牧羊人》、《森林水车》、《长城谣》。2、了解常用拍子与指挥图式，交给学生基础知识。 二、 教学目标：1、会唱所教歌曲，并能背唱其中的1—2首。2、能大胆自信且充满激情的独唱或与同学一起演唱。3、对歌曲的处理有一定的创意。 三、 教学重点：充分挖掘学生对歌曲的情感体验，激发他们用舞蹈表现音乐的原始欲望。 四、 教学难点：把握好课堂、活跃课堂气氛，给学生充分的空间进行创作。 五、课时安排：三课时 六、教学过程：第一课时（第一周）一、 组织教学，检查学生出勤情况，提出本学期的要求。 二、 发声练习：3/4 5 0 3 0 1 0 | 5 0 3 0 1 0 ‖lu lu lu la la la 三、导入课题我们的生活充满阳光，我们的周围洋溢着欢歌笑语。今天，我们要乘着歌声的翅膀，去领略艺术殿堂的无穷魅力。 四、新课教学：1、介绍本单元的学习内容和课时安排。2、学唱歌曲《孤独的牧羊人》。（1）歌曲欣赏，听一遍，请学生注意歌词的演唱顺序。（2）介绍歌曲风格特征：这是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲，是家庭教师玛利雅在交孩子们玩木偶时唱的一首歌。这首歌吸取了流行与瑞士、奥地利等国山区的约德尔民歌调的风格、真假声的交替以及领唱、重唱、合唱与色彩绚丽的伴奏交融在一起，音乐跌宕明快，诙谐风趣。歌曲中衬词用“尤得儿”唱法演唱，“尤得儿”是瑞士、奥地利以及德国巴戈利亚一带的一种独特的民间唱法，特点是真假声急促交替交换，造成一种如同在山谷间快乐地吆喝而传来空灵的回音似的效果。（3）随乐学唱大约两次，与学生分析，整首歌曲就由三句构成，了解歌曲的结构，就很容易学会。（4）跟着音乐伴奏进行演唱后，由老师纠正唱错的地方。（5）启发学生在舞台上如何表演这首歌曲：小组唱、表演唱等。为班级演唱会做准备。3、欣赏日本歌曲《森林水车》。（1）、教师提问学生唱过哪些日本歌曲，对日本歌曲有什么感受？（忧郁，哀伤）如《樱花》，主要构成的音有哪些？但并不是所有的日本歌曲都是这种风格的，比如《森林水车》。（2）学生欣赏《森林水车》后，谈谈对歌曲的感受（活泼、轻快、明亮）。（3）教师小结：两手歌同样是日本歌曲，为什么会有不同的感觉呢？主要就是他们用的调性不一样，《樱花》用小调写成，主音在6，《森林水车》用大调写成，主音在1，前者暗淡柔和，后者明快活泼。（4）学生视唱歌谱，尤其注意#2和#4的音高，让学生体会《森林水车》的明快。4、小结本课。 教后记：《孤独的牧羊人》是一首非常好听的歌，学生对它很感兴趣，但是演唱时有一定的难度。需要不断地鼓励学生。 第二、三课时（第二、第三周） 一、 组织教学，检查出勤情况。 二、 发声练习：4/4 5 4 3 2 | 1 — — — ‖mi ma mi 三、 复习旧课：1、全班同学跟随音乐演唱《孤独的牧羊人》。2、启发学生如何用不同的力度表现歌曲。3、跟伴奏音乐，用力度变化表现歌曲。4、用轮唱的形式，检查学生的掌握情况，并给予评分。 四、 新课部分：1、学唱《森林水车》（1）上周已经欣赏过这首歌曲，由于歌曲的旋律比较容易唱，因此，要求学生跟着老师的钢琴先把歌谱唱好。（2）唱歌词，教师纠正学生唱错的地方。（3）学生讨论这首歌最合适用什么演唱形式？为演唱会的准备做铺垫。 2、学唱《长城谣》（1）学生先欣赏一次作品，之后谈谈对这首作品的感受。（2）介绍作品。歌曲创作于1937年。原是电影剧本《关山万里》中的插曲，后因“八一三”抗战爆发，影片没拍成，这首插曲却成为风行与大后方的一首抗战歌曲，并