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让信息技术之花在美术教学中绽放 吉林省长白山保护开发区池北区第一小学 张继荣 摘要: 美术教育是素质教育的重要组成部分，它影响人的思想、意志、喜恶以及人的精神世界。本文从激发学生的学习兴趣、优化美术教学过程、化抽象为形象、打开了学生的创作思维等方面探讨了信息技术与美术教学的之间的密切联系。 关键词：美术教学；信息技术；网络；现代教育技术 美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。随着现代科学技术的高速发展,社会对人才的要求越来越高,学生创新能力的培养变得越来越重要。然而随着经济、文化和科技的发展，美术将进一步向人们的生活、学习、生产等各方面渗透，同时现代信息技术在教育领域的应用，对美术教育也产生了巨大的影响。在现代信息技术的环境下,教师可以根据美术教学内容,选取多种教学媒体、设计制作必要的教学课件,开展形式多样的美术教学,使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力,下面结合自己的教学实践，谈几点现代信息技术在美术课堂教学中的运用情况。 一、运用现代教育技术教学，激发学生学习兴趣 《全日制义务教育美术课程标准解读》中要求教师“应以各种生动有趣的手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想像能力，激发学生学习美术的兴趣。”现代信息技术辅助美术教学,在激发学习兴趣方面有很强的优势。它集文字、图形、图像、声音、动画和视频影像、网络于一体。使用现代信息技术,能够用图文并茂、声像俱佳、动静结合的表现手段向学生展现学习内容,为学生创建丰富多彩的教育环境。它生动、形象、感染力强,给学生以多种感官的刺激,刺激学生认识事物的兴奋点,激发学生的学习兴趣和内在动力,对于学生知识的获取与保持,是非常重要的。比如,在艺术鉴赏课中,我们可以使用视频录像来展现丰富多彩的艺术品,让学生有身临其境的感觉,从而刺激学生的欣赏欲望。又如低年级的《雄伟的塔》《漂亮的建筑》，中年级的《中国龙》《恐龙世界》等教学内容，也可通过欣赏精美的图片、视频等来激起学生浓厚的兴趣。 二、运用现代教育技术教学，让教学过程更加完美。 美术是一门视觉艺术，信息技术通过声音、文字、图形、图像立体地表现信息，它们在呈现信息的方式上都以形象为主。而今的美术课本中有许多内容也非常适合于用信息技术来教学。而且，美术课的有些内容只有通过信息技术才能达成学习目标，如《电脑美术》这一内容，在每一学年中都有体现，并且主题也有所不同。学生只有在信息技术环境下操作，才能体会电脑美术的设计方法，教师可根据每一主题的特点来设计图片，让学生大开眼界，深刻体会电脑美术的强大功能和神奇魅力。 这样既能够达到美术与信息技术学科的教学目标，又提高学习效率。 “欣赏评述”是教育部制定的《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）中提出的四个学习领域之一。“欣赏评述”领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力。《课程标准》指出：“欣赏评述学习领域的教学，应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体精神，克服以往以教师讲述为主的弊端，积极探索教学方式的多样化。而”传统的欣赏教学，学生不知道怎样欣赏，更不知道怎样评述。其主要原因是学生缺乏学习资源，除了听教师介绍之外，几乎没有其他的信息来源。目前小学美术中的欣赏部分占很大的比例，绘画、雕塑、建筑、民间艺术、儿童美术、卡通形象等，几乎涵盖了所有美术领域，教学中最让教师为难的仍是缺乏资源。 而今美术与信息技术的整合，不但解决了学习资源匮乏的矛盾，而且激发了学生主动参与的热情。.电脑多媒体教学直观、生动、形象，图形、文字、声音有机结合，使学生易于接受、乐于接受，有利于提高课堂教学效果。在信息技术环境下，美术欣赏的资源极其丰富，教师只需提出学习的任务，而学生只要掌握了网络浏览器的使用方法和使用搜索引擎查找资料的方法就能够自主学习。 比如美术第十一册《凝固的音乐——建筑》中关于故宫的欣赏。我改变了传统的教学方式，将以往的知识传授变成了教师提供信息，先让学生组成学习小组进行合作学习，并通过搜集资料制作一份介绍故宫的幻灯片，然后再进行交流。教学中，学生在网上搜集资料，下载图片，制作幻灯片。在有意识地选择、组织材料的过程中，他们不仅了解了故宫的历史、建筑特色，同时也为我国古代建筑大师的杰作惊叹不已，民族自豪感也油然而生，进而产生了了解中国古代文化的巨大热情。在这个相互交流的过程中，每个学生都积极参与，自主学习，非常地投入。 在“设计应用”这一学习领域中，《课程标准》建议“用计算机或其他手段进行书籍封面、文体活动海报的设计”。而美术课程中还有许多内容，如四年级的邮票设计、贺