新闻系转型发展方案-原武汉大学珞珈学院.doc

珞伽学院新闻系转型发展方案 夏琼 一、专业集群现状介绍 随着互联网技术的不断进步，各类新媒体的不断出现和繁荣，传统媒体开始向融合化、数字化方向转变，传统媒体与新兴媒体之间的边界愈加模糊，新闻生产方式和媒体格局正发生着巨大改变。当下，不同媒介之间的共存与融合，已经成为全球媒介发展的大势所趋，新闻与传播学教学越来越强调与媒介发展相接轨，从而适应新闻传播大环境的变迁。在此影响下，我国新闻传播教学理念也应强调创新意识和融合意识，将新闻传播教学朝着新媒体、新闻融合的方向发展，培养兼具传统媒体与新媒体实践能力的专业人才，以适应当下新闻发展的需要。 目前，武汉大学珞伽学院新闻系开设了三个本科专业——新闻学、播音与主持艺术、广播电视编导。其中，新闻学专业自2010年开始招生，在校生有261人；播音与主持艺术专业从2011年开始招生，目前在校生有315人；广播电视编导专业从2013年开始招生，目前在校生有118人。新闻系下设三个专业教研室：新闻学教研室、播音与主持艺术教研室、广播电视编导教研室。各专业主要是以新闻学、传播学和社会学为主要手段，培养具有较高的政治素质和较强的社会活动能力，能从事新闻采访、编辑、写作、评论、摄影、节目主持、采编等工作，熟练运用现代传播技术从事新闻传播活动的高素质技能型专门人才。新闻系在人才培养过程中，注重学生思想道德和专业素质的培养，在校生现已形成良好的班风和学风，学生积极参与校内外各项新闻专业实践活动，并在学院多项活动中取得良好成绩。 二、指导思想 根据学院目前的定位：将学院建设成为特色鲜明、国内一流、在国际上享有一定声誉的应用型本科院校。结合新闻系现有条件及传媒业未来发展趋势，新闻系的总体发展思路是：朝着艺术与技术的方向设置应用性专业，形成结构合理，内涵丰富，特色鲜明的新型“传媒艺术学院”，成为新媒体和融媒时代传媒文化产品生产与经营人才培养的摇篮，媒介产品新产品研究与开发的创新型园地，力争成为国内一流的媒介创新人才培训基地。 三、总体目标 新媒体和融媒时代的来临，需要大量擅长传统媒体、新媒体和互联网技术与经验的复合型人才，以往过分强调学科独立性和专业细分化，强调割裂式培养的教育模式，已不再适应时代的要求。从长远考虑，同时总结与借鉴国内外新闻院校专业设置的新特点，特别结合珞珈学院自身特色和优势，新闻系需要充分解放思想，打开思路，在原有专业架构和课程设置的基础上，进一步加速改革与转型。 就总体目标而言，新闻系经过4年左右的转型发展，力争将本专业建设成为持色鲜明、结构合理、产教融合紧密、校企合作高效、实验实训基地完善、社会认可度高的媒介应用技术型人才基地。 一是改变观念。要明确树立新媒体和融媒时代媒介应用技术型人才培养目标定位，做到专业设置与专业需求、课程设置与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”。大力强调创新意识和融合意识，将新闻传播教学朝着新媒体、新闻融合的方向发展，培养兼具传统媒体与新媒体实践能力的专业人才，以适应当下新闻发展的需要。 二是调整结构。目前新闻系设有3个本科专业：新闻学、播音与主持艺术、广播电视编导，前者多为传统媒体输送专业人才，后两者则为艺术类专业。在新媒体和融媒时代的大环境下，新闻系的发展需要朝着艺术与技术的方向设置应用性专业，形成新型“传媒艺术学院”，下设新闻、媒体艺术、数字媒体、艺术设计四个系，7个本科专业：新闻、广播电视编导、播音与主持艺术、网络与新媒体、数字媒体技术、广告学； 5个教研室，其中包括1个艺术教研室，以积极态势重构面向新时代的复合型人才培养模式，以适应当下新媒体和融媒体的发展；推进产教融合、校媒合作的实训培养模式创新。 三是基地建设。加强校内外实验实习实训基地建设，重点建设一个大型综合实验室，包括：语音室、演播厅、视频采编实验室、摄影摄像实验室。形成实验实习实训环节有效衔接、实习实训过程校企共管、实习实训结果校企联合考核的实践教学管理体制和运行机制。 四是队伍建设。转型成败教师队伍建设是核心，要通过引进、选拔、培养相结合的办法推进“双师型”教师队伍建设，争取从传媒业界及艺术界选拔引进有经验的实训指导教师。力争“双师型”教师比例稳定在30%以上，使教师具有较强的专业应用能力、实践教学能力和服务社会能力。 四、具体改革内容 （一）人才引进。 新闻系在教师队伍建设上，坚持以优秀人才为重点，统筹推进新闻学和艺术类专业各类人才队伍建设，努力实行切实可行的高层次人才引进措施，充分利用学院的教师招聘平台，积极引进专业人才。考虑到艺术类专业的特殊性，师资队伍建设的问题主要体现在高级人才引进方面，为此新闻系将重点从以下几个方面着手： 艺术类专业副高以上职称的专业教师奇缺、难聘，目