学习困难鉴别：RTI模式题稿.ppt

RTI的问题讨论：RTI能否帮助高智商的儿童？ RTI的训练是针对所有学生的，确保不让一个儿童学习落后, 确保所有学生获得全面发展。 RTI考察不仅与其他儿童的对比，更主要的关注特定时间内自我的成绩提高幅度，即使是高智商儿童如果提高缓慢，那么他们也在需要接受干预的范围内，因此高智商儿童没有排除在特殊教育之外。 前测水平与后测水平存在高相关，提示前侧结果可以直接预测应答结果Tran, L Sanchez, T, Arellano, B Swanson H. L (2011)对13个干预反应研究进行了元分析，发现：首先发现反应组的效果量在前后测试中都高于低反应组；其次前后测试结果相关性达到了.72，前测对后测达到30%的解释力。 Swanson H. L (2012) 认为要提高诊断效果，必须严格按照以下步骤进行设计，首先采用前检验方法，找出那些存在风险的学生；设置干预的基线，采用随机分配的方法，保证反应者和无反应者都能充分接受干预；后测结束后留出一段时间观察学生在没有干预后的反应。 RTI的问题讨论：RTI的研究设计 RTI是作为诊断方式，前测水平是否影响后测应答结果？ RTI使得因教育条件较差等原因造成的学习困难者回归学习正常水平，从而有效减少了鉴定出的学习困难者数量，提示依据后测鉴别学习困难者更加有效。 采用前后测试的效果量分析干预应答是否有效？ Pretest: 同质