外国教育史43课件.pptVIP

第二节 爱伦·凯、德可乐利和罗素的教 育思想 新教育运动（new educational movement）不仅是一个“新学校运动”，同时也是一个不断产生新教育思想的运动。爱伦·凯、德可乐利和罗素等是新教育运动的重要代表人物。 一、爱伦·凯的教育思想 简介：爱伦·凯（EllenKey，1849~1926）瑞典作家、妇女运动活动家和新教育运动的倡导者之一。她的著作《儿童的世纪》被视为新教育运动中的经典作品。 1．新教育的主张 在《儿童的世纪》一书里，爱伦·凯提出了新教育的主张。她认为新的教育应当减少外来的干预与压制，使儿童的身心得到自然的发展。 爱伦·凯也十分重视家庭教育，并呼吁保护母亲和儿童。 2．建立理想学校 作为新教育的倡导者，爱伦·凯尖锐地批判幼儿园和学校教育中对儿童的现状。 她竭力倡导自由教育，主张建立以儿童为中心的理想学校。 二、德可乐利的教育思想 简介：德可乐利（O.Decroly，1871~1932）是比利时教育家、心理学家和医生，新教育的代表人物。主要著作有《论个性心理学与实验心理学》和《新教学法》等。 1．教育教学观 德可乐利重视儿童的本能与兴趣，将它们视为教育的基础。同时，他也重视环境的作用，强调两者的融合。 在教育环境的安排方面，德可乐利认为教育应为学生智力的、体力的、社会的和审美的生活服务。 2．课程论和教学方法 德可乐利的课程论是以“兴趣中心”为其主要特征的。在他看来，儿童的生命冲动在由他们的基本需要所唤起的兴趣中表现得最为明显。因此，学校教育应当围绕这个中心来进行。 在教学方法方面，他根据单元学习方法把教学分为三段：观察、联想和表达。 三、罗素的教育思想 简介：罗素（B.A.W.Russell，1872~1970）是英国哲学家、数学家、逻辑学家和教育家。主要教育著作有《教育与美好生活》和《教育与社会秩序》。 早在第一次世界大战期间，罗素开始注意教育问题。 1．论现代教育 现代教育主要包括以下四个方面的内容： （1）教育制度的民主化。 （2）教育内容的实用化。 （3）教育方法心理化。罗素高度赞扬心理学的发展对教育的影响。 （4）给幼儿期以更多的注意。罗素认为这也是现代教育发展的趋势。 2．教育目的和自由教育 为了适应现代教育的发展，罗素还明确提出了个人本位的教育目的观。 在《教育与社会秩序》一书中，罗素也提出了反对强制教育，主张自由教育的观点。 3．德育和智育 罗素还研究了6岁前儿童的品行教育问题。 罗素认为，儿童6岁以后，学校教育最好应当把精力主要放在儿童的智力进步上，并借此促成所需品性的进一步发展。 对欧洲新教育思想的总体评价 总之，欧洲新教育思想是现代教育思想的重要组成部分，它的产生促使人们对西方教育传统进行全面反思，推动了人们对教育现象和问题的重新认识。