外国教育史课件12-第十一章课件.ppt

4、技术和成人继续教育的开端 （1）技术教育的弱势 （2）工人讲习所的建立 1823年尤尔在格拉斯哥组成了第一个工人讲习所。为上夜校的工人和艺匠讲授“技术和制造的科学原理” 同年伯克贝克在伦敦建立了第二个讲习所。并出版《技工杂志》。 1850年，英格兰和威尔士有600所，学员50万人。 部分讲习所发展为19世纪后期的技术院校。 部分变为面向中产阶级的成人教育机构 （3）其他技术教育机构的创办 英国皇家学院 皇家化学学院 矿业学院 三、双轨制教育制度确立时期（1870－1902） （一）1870年初等教育法（福斯特法）： 1、原因：人口，社会，经济和政治 2、特性：国家和教会对教育权的争夺和妥协：“填补空缺“。 3、具体内容： a、国家继续拨款补助教育，并在缺少学校的地区设初等学校。 b、全国划分学区，由选举产生的学务委员会监督本区的教育。学务委员会有权征收地方教育 税。 c、各学区有权实施5-12岁儿童的强迫义务教育。 d、各派教会兴办或管理的学校可作为国家教育的组成部分，但不能从地方财政中得到补助。 e、 学校的普通教育与宗教分离。凡接受公款补助的学校，一律不得强迫学生上宗教教义课程。 4、评价 （1）教育逐渐国家化、世俗化，法制化 （2）双轨制形成。 （3）初等教育发展，提高了识字率，文盲基本扫除（1891年男94％与女93％，19世纪末97％），为免费的义务的初等教育奠定了基础。 （4）促进女子教育。 （二）中等教育的发展 1、汤顿学校调查委员会 2、公学：精英教育，忽视科学 （三）高等教育 1、城市学院的兴起 2、大学推广运动 （四）技术和继续教育 1、科学艺术署 2、技术学院 3、皇家技术教育委员会 4、《技术教育法》 第三节 20世纪英国教育 一、国民教育制度的统一和确立（1902－1944） 1、中央教育局和教育咨询委员会的成立 2、1902年教育法（巴尔福法） （1）废除原来的地方教育委员会和督促就学委员会，由郡议会和郡级市设地方教育局管理学校教育。 （2）地方教育局有兴办和资助中等学校、中等专科学校和职 业学校，并提供地方税款的职权。 （3）地方教育局有否决学校管理委员会选任不合格校长和教师的权利。 （4）地方教育局对私立和几乎所有的教会学校进行资 助，以进一步加强控制。 （5）地方教育局需调查本地区的教育需要，制定扩大和协调不同类型教育的计划，并考虑本地区初等教育与中等教育的关系。 3、1922年人人受中等教育运动（工党） 4、 1926年哈多报告 文法，技术和现代中学三轨制（学术、技术和实用） 5、11岁选拔考试 6、1944年教育法（巴特勒法） （1）废除1899年建立的只负责督导的中央教育署，设立教育部为全国教育行政领导机构，以加强国家对教育的控制和领导。 （2）废除以往中小 学教育不连贯、相互重迭的学制，将法定的公共教育体系分为初等教育（5-11岁）、中等教育（11-18岁）和继续教育（为离校青少年而设）三个连续的阶 段。 （3）将义务教育年限从原来的9年（5-14岁）延长为10年（5-15岁），有条件的地区可再延长1年。 （4）公立学校实行免费，并根据学生的年 龄、能力和性向提供不同类型的教育。 （5）教会学校纳入国家教育体制，并规定在所有公、私立学校进行宗教教育。 （6）各类独立学校须在教育部注册、备案， 并接受检查。 （7）详细规定地方教育当局的职责：为学生提供免费医疗、牛奶、午餐和其他点心，必要时包括衣、食、宿；为缺陷儿童提供特殊教育；为少数考入 收费学校的学生支付学费，为公立学校学生提供生活补助费，为接受继续教育和高等教育的学生提供奖学金；负责组织青少年的业余文化娱乐活动；为2-5岁的幼 儿提供学前教育；设立郡学院，为未满18岁的离校青少年提供非全日制教育，等等。 7、高等教育 （1）大学数量和学生数的增长 一批城市学院成为大学 1900年2万学生到1938年5万学生 （2）大学与政府新型关系的确立 政府资助的开始 1905大学学院拨款咨询委员会 1919大学拨款委员会——缓冲机