2019年六年级语文上册第四组15这片土地是神圣的教学设计新人教版.docVIP

2019年六年级语文上册第四组15这片土地是神圣 的教学设计新人教版 　　　　学习目标 　　　1、会写8个生字，正确读写“圣洁、回荡、滋润、眷恋、闪闪发光”等“词语盘点”中列出的词语。 　　　2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。 　　　3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 　　　4、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱护家园。 　　教学过程 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　激发兴趣，导入新课 　　　　在黑板上出一道词语填空题：请在括号里填上一个合适的词语，使得词语间能搭配起来：这片土地是（）的。（坚硬、黑色、充满希望、纯净等） 　　　　那么，我们的课题是──这片土地是神圣的。（板书） 　　　　“神圣”什么意思？为什么说是“这片土地是神圣的”？（仅留作悬念，不必回答） 　　交流信息，了解背景 　　　　学生交流课前收集到的关于美国印第安人和首领西雅图的知识，教师作简要介绍，为感知全文作铺垫。 　　感情朗读，整体感知 　　　　师：请同学们各自放声把课文读一遍，想想课文主要讲的是什么？ 　　　　自告奋勇，分段试读。 　　　　教师随机指导易读错的字词的读音。 　　　　同桌对读，互相指正纠错，互相指导。 　　默读思考，理清文脉 　　　　默读课文，想一想西雅图的信中都讲了哪些内容？（土地是圣洁的──大地和人的关系──善待河水──保护空气──照顾动物──热爱大地） 　　　　再读课文，边读边想：什么地方读明白了，什么地方还没读明白，做好标记。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　再读课文，提出问题 　　　1、默读全文，提出自己不能解决的问题。 　　　2、师生共同解决问题。（与后面学习内容重复的，可留等后面解决） 　　走进文本，研读课文 　　　　教师范读第1自然段。 　　　　1、提出问题：“这片土地的每一部分都是神圣的”，课文的哪些段落讲到了“这片土地的每一部分”？（2、3自然段） 　　　　2、学生读2、3自然段。 　　　　3、共同交流难理解的句子。 　　　　4、有感情地朗读第2、3自然段。学有余力的可以背诵下来。 　　　　这一片生生不息的土地，这一片美丽圣洁的土地，这一片满载希望的土地，这一片印第安人美好的家园，如果被转让出去，西雅图和他的同胞们是多么的眷恋和不舍呀！西雅图将这份感情转化为对白人的谆谆告诫，请同学们认真读课文，哪些句子引起了你的思考？在文中画下来。再想一想，他重点是从哪几个方面告诫他们的？（善待河水、保护空气、照顾动物、热爱大地） 　　　　5、课文哪几个段落强调了要善待河水？（4、5自然段） 　　　　（1）解决不懂的问题。 　　　　（2）有感情的朗读第4、5自然段。 　　　　　　★课文哪几个段落强调了要保护空气？（教学过程同“善待河水”） 　　　　　　★课文哪几个段落强调了要照顾动物？（教学过程同“善待河水”） 　　　　　　★课文哪几个段落强调了要热爱大地？（教学过程同“善待河水”） 　　回应课题，再读全文 　　　1、学生有感情地朗读课文，体会“这一片土地是神圣的”这句话的含义。 　　　2、选择自己感受最深的段落背诵。 　　联系课文，拓展延伸 　　　　读了这篇课文，我们很自然地想到了家乡的土地、身边的资源。它们是得到了保护还是遭到了破坏？就这个问题，写一写自己的感受和发现。 附送： 2019年六年级语文上册综合性学习“轻叩诗歌的大 门”活动总结教案新人教版 编写教师： 单位： 教学目标： 写简单的活动总结。 二次备课 重点、难点： 写具体活动总结。 教学准备： 带上自己活动过程中随时记下的点滴收获和体会以及活动前拟订的活动计划。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，本次综合性学习活动在我们共同的努力之下，开展得比较成功，在这次活动中，我们走出了语文课堂，把语文学习的过程延伸到了其他课堂和学校以外的其他地方，在这样一些有意义的活动中，大家都有了一些收获，今天，我们就把自己点滴的收获总结一下，让我们今后的活动开展得更好。 二、活动总结 1．写总结。 还记得活动开始时我们自己拟订的计划吗？请大家将自己的活动计划浏览一遍，回忆本次活动的全过程，想想本次开展了哪些活动，哪些活动自己收获比较大，然后用5──8分钟的时间写一写。 2．交流。 就象大家写的一样，这次活动我们有了不少的收获，同学们在活动过程中还记录了点滴体会，赶紧在小组内与同学交流交流。 3．全班交流收获。 引导学生从知识和能力两方面谈（教师相机板书：诗歌的特点 诗歌的分类 朗诵的技巧 学习写诗合作精神和组织、策划能力） 4．接着刚才所写的活动过程，详细地写写自己活动中的收获。 5．小组里交流总结，评选出优秀总结。 提示：这是学生第一次写活