2019年六年级语文下册 1 理想（第1课时）教学设计 鲁教版五四制.docVIP

2019年六年级语文下册 1 理想（第1课时）教学设计 鲁教版五四制 教学目标 1、知识目标：理解，积累“倔强、寂寥、诅咒、碌碌终生、可望不可即、绝处逢生”等词语。 2、技能目标: 合作探究的学习方法，品味诗歌语言的凝炼、优美，培养学生赏读诗歌的能力。 3、情感态度价值观目标：熟练朗读并背诵全诗，领会诗人的思想感情。追求美好人生，树立崇高而远大的理想，并为之奋斗。 教学重 点 掌握诗中生字词，进行朗读训练。 教学难 点 理解诗歌的主旨，赏析诗歌的语言。 学情分 析 学生接触诗歌比较少，很难体会作者的感情，并且鉴赏诗歌的能力也不高，所以，就要让学生多读，在读中感悟作者的思想感情，品味诗歌语言的魅力。 教学准 备 充分运用多媒体，制造精彩的课件；布置学生充分的预习。 教学过程： 集体备课 个人备课 第一课时 一、导入新课：1分钟 二、同层展示：5分钟 三、明确目标，自主学习：18分钟 1．了解作者简介 ：流沙河，原名余勋坦，四川金堂人，他的一生坎坷，历经共和国几个重大时期，遭遇一些重大事件，但仍坚持理想，并为之奋斗。在1957年被错划为右派，下方劳作，劳动之余仍然研读诸子百家著作。1978年十一届三中全会召开，他被平反昭雪，重回文联工作，以极大的热情投入创作中，终于实现了他的理想。可见，共和国的成长史是她这首诗的写作背景。 2.各小组反复朗读全诗,理解诗歌的思想感情； 3、整体感知全诗，概括文章的内容. 总：理想指引人生的方向 理想的历史意义（2、3） 分： 理想的人格意义（4—7） 理想的人生意义（8—11） 总：鼓励人们为实现理想而努力奋斗 四、品读诗歌，师生共同探究：13分钟 具体分析理解文中的重点语句 美丽的珍珠链，历史的脊梁骨。 理想既是一种获得，又是一种牺牲。 “理想”名言警句积累。 五、当堂检测：5分钟 六、课堂小结 2分钟 本节课我们掌握了诗歌的基本结构，理解了诗歌的主要内容，体会了诗歌的形象化语言，并深入地谈了学习体会。理想犹如航标灯，它指引着我们的人生之旅。愿大家从小树立崇高的理想，并为实现自己的理想而努力奋斗。 七、布置作业1分钟 学科知识构建与板书设计 总：理想指引人生的方向 理想的历史意义（2、3） 理想 分： 理想的人格意义（4—7） 理想的人生意义（8—11） 总：鼓励人们为实现理想而努力奋斗 反思与重建 同层展示： 1.给加点字注音： 蜕变 缀连 洗濯 玷污 扒窃 诅咒 可望不可即 2．默写填空： 理想是石，—————————————； 理想是火，—————————————； 理想是灯，—————————————； 理想是路，————————————。 想想既是一种获得，——————————。 课堂检测题： 从”可望不可即、　　浪子回头　碌碌终生　坚贞　倔强　”等词中任选三个写一段话。 三、布置作业 1、完成同步训练自主学习和体验探究部分（必做） 2、完成同步训练拓展延伸部分（H层同学选做） 附送： 2019年六年级语文下册 1 理想（第2课时）教学设计 鲁教版五四制 教学目标 1、知识目标：理解，积累“倔强、寂寥、诅咒、碌碌终生、可望不可即、绝处逢生”等词语。 2、技能目标: 合作探究的学习方法，品味诗歌语言的凝炼、优美，培养学生赏读诗歌的能力。 3、情感态度价值观目标：熟练朗读并背诵全诗，领会诗人的思想感情。追求美好人生，树立崇高而远大的理想，并为之奋斗。 教学重 点 掌握诗中生字词，进行朗读训练。 教学难 点 理解诗歌的主旨，赏析诗歌的语言。 学情分 析 学生接触诗歌比较少，很难体会作者的感情，并且鉴赏诗歌的能力也不高，所以，就要让学生多读，在读中感悟作者的思想感情，品味诗歌语言的魅力。 教学准 备 充分运用多媒体，制造精彩的课件；布置学生充分的预习。 教学过程： 集体备课 个人备课 第二课时 导入新课，课前检测：5分钟 二、出示目标，学生明确：1分钟 三、自主学习：18分钟 1、第1节四个比喻，喻意是什么：这一节在全诗中起什么作用？ 2、第2节诗是说，不同时代有不同理想，理想有时代性，对吗？除此之外，还包含什么意思？ 3、第3节的意思怎样理解？跟第2节有什么联系？ 4、第4节诗意的重点是什么？ 5、第5节的大意怎样概括为好？树立远大理想的意义是什么？ 6、第6节中怎样理解“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”的含义？ 四、师生共同探究：13分钟 1、深入理解文章的主旨段 2、比较阅读：《理想》与《在山的那边》