2019年六年级语文下册 春 2教案 浙教版.docVIP

2019年六年级语文下册 春 2教案 浙教版 教学目标 　　1．了解积累词语的意义，交流积累词句的方法，摘录本课的好词好句。 　　2．学会10个生字，理解19个词语意思，能解释“卖弄”、“宛转”、“烘托”、“抖擞”等词语的意思。 　　3．从春天美景的阅读中，体会到春天的生机和希望，培养热爱生活、热爱大自然的情感。 　　4．有感情地朗读课文，能背诵课文。 重点与难点 　　重点：了解积累词语的意义、方法，养成积累词句的习惯。 　　难点：培养热爱生活、热爱大自然的情感，正确背诵课文。 教学准备： 　　春天色彩灯片、作业灯片及配乐的课文朗读录音带。 教学时间：3课时。 第1课时 教学目标： 　　1．学会生字词，给文章分段。 　　2．学习单元“学习提示”，读第一段。 教学过程： 　　1．导入。 　　出示红、黄、绿、灰四色灯片。看到这四种颜色，使你想到春天的是什么色彩，为什么? 　　今天读朱自清的《春》，看看他笔下的春又是怎样一幅画图。 　　2．自学。 　　(1)自由读课文，读通课文,划生字。 　　(2)学习生字词。 　　(3)学生质疑问难。 　　3．初读。 　　(1)我们也写春，为什么未自清笔下的“春”特别美? 　　自由读书5分钟——讨论问题——学习“单元提示”——明确目标。 　　(2)自由读书，用○○圈出特别传神的词，用划出特别美的句子，读出喜爱，读出美来。 　　自由读划——四人议论——全班汇报。 　　(3)默读课文:课文是从哪几方面描绘春天的?课文可分几段? 　　4．学习第一段。 　　这段讲什么意思?出示灯片和课文第一段比较。 　　“东风来了，人们盼望的春天也到了。万物苏醒，山青了，水满了，太阳也变红了。” 　　这灯片上的句子和第一段的内容差不多，但读起来的感觉为什么会差多了?(突出拟人的写法的生动形象，更好表达作者盼春之情。) 　　自由读——指名读——试背——齐背。 　　5．作业。 　　(1)作业本第1题，修改课内组词。 　　(2)朗读课文3遍。 第2课时 教学目标： 　　1．从春景中体会春的无限生机和希望，激发热爱春天之情。 　　2．有感情朗读课文，摘录好的词句。 教学过程： 　　1．检查。 　　看拼音写词；根据意思写词。 　　2．研读。 　　(1)齐背第一段，说大意。 　　(2)学习第二段。 　　①自由读，思考：第二段作者写了春天哪几方面的景物? 　　(小草、花、风、雨。) 　　②指导读“小草”部分。 　　③伙伴互学“花”、“风”两个自然段。 　　春花和春风各有什么特点?哪些词句写出这特点?最喜欢的句子是什么?为什么喜欢? 　　用自己的朗读读出春花的多、美，春风的柔和，读出自己的喜爱之情。 　　④独立自学“春雨”自然段。 　　回顾前面的学法：划找——思考——朗读体味——汇报交流——训朗读。 附送： 2019年六年级语文下册 林海 1教案 浙教版 教学内容： 　　1.学习生字，读准字音，认清字形，了解字义。 　　2.初读课文，理清文章脉络。 　　3.正确、流利地朗读课文。 教学目标： 　　初步了解课文的内容，并能够正确流利地朗读课文。 教学过程： 　　一、激趣导入，引入新课 　　1.在我国的内蒙古高原东部，有一条东北—西南走向的山脉叫大兴安岭。那里群岭起伏，森林茂盛，生长着大片的原始森林，是名副其实的林海。 　　板书：林海 　　2.释题：课题中的“林”指的是什么地方的“林”？“林海”又是什么意思？ 　　3.出示幻灯，简介大兴安岭。 　　大兴安岭位于内蒙古自治区的东北部和黑龙江省的西北部，呈东北—西南走向，海拔1100～1400米，它的森林以落叶松、红松、白桦为主。　 　　二、初读课文，学习课文的生字 　　1.自读课文，划出生字及生词。 　　2.读准生字词，同桌互查。 　　3.再读课文，读准字音。 　　4.记忆字形，了解字义。 　　（1）分析字形结构。 　　（2）查字典或联系上下文理解词义。 　　孤峰突起：单独的一个山峰高高地耸立着。　 　　盛气凌人：形容骄傲蛮横，气势逼人。 　　目之所及：眼睛能看到的地方。　 　　千山一碧：许许多多山峰都是碧绿的颜色。　 　　兴国安邦：国家兴盛安定。 　　悦耳：好听。 　　三、再读课文，理清文章的结构 　　1.自由读课文，边读边想：每个自然段写了什么内容？ 　　2.用简洁的语言说说每个自然段的意思。 　　（1）初入大兴安岭觉得名字悦耳。 　　（2）岭的样子。 　　（3）岭的颜色绿得难以形容。 　　（4）林就像大海一样。 　　（5）花多而美。 　　（6）木材用途广泛。 　　（7）作者看到大兴安岭的林场后的感受。 　　3.默读课文，试着给课文分段。 　　（1）试着说出分段依据（按照不同的内容分段） 　　（2）分段并归纳段意。 　　第一段：（第一自然段）作者刚进入原始森林时的感受。 　　第二段：（