初中文言文教学概要.ppt

探索文言文有效教学 西安 课程标准和教材 浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。 初中人教版文言文篇目共44篇，其中七年级13篇，八年级18篇，九年级13篇。 包括诸子百家散文、史传类、游记类、寓言故事、文人随笔等。 文言文教学现状（一） （一）串讲式：字字落实，句句落实，一讲到底。 教师传授语言知识，学生被动接受； 理解文意，忙于笔记，死记硬背，应付考试，缺失兴趣。 忽视了文言文的文学性、文化性、思想性和审美性。 文言文教学现状（二） （二）自主、合作、探究：以学生为主体，活动开展热烈，课堂气氛活跃。 淡化了文言基础知识的巩固积累，部分优秀学生受益，大多数学生是观众，考试成绩整体不理想。 为高中语文学习形成隐患。 有效的文言文教学探索 正确看待文言文——语言学习和文学作品阅读 现实困难：远离现实，语言障碍。文言词汇、文言句式、文化常识和生活背景存在差异，使学生产生畏难情绪。 对策：化难为易，化繁为简，有目的、有计划的安排文言文教学内容。 实现课堂教学的有效性，一节课设计的教学内容不宜过多，应该把学习目标明确细化到每一节课，甚至每一个教学环节之中。 化难为易，化繁为简 疏通文意：趣讲故事，不求甚解，得过且过，重在激趣。 分解目标，循序渐进。 （1）生字词、通假字 （2）一词多义 古今异义 词类活用 （3）