2019年北师大版数学四年级下册《方程》表格式备课.docVIP

2019年北师大版数学四年级下册《方程》表格式备课 ?教学内容: 北师大版数学四年级下册第85页—第100页的内容。 ?教学目标: 1、结合具体情境，学会用字母表示数，发展抽象概括能力。 2、结合具体情境，了解方程的含义，会用方程表示简单情境中的数量关系。 3、通过天平游戏，理解等式的性质，会用等式性质解简单的方程。 4、会用方程解决简单的实际问题，进一步理解的等量关系。 ?教学重点: ?1、学会用字母表示数，发展抽象概括能力。 ?2、了解方程的含义，会用方程表示简单情境中的数量关系。 ?3、会用等式性质解简单的方程。 ?4、会用方程解决简单的实际问题，进一步理解的等量关系。 ?教学难点: ?1、学会用字母表示数，发展抽象概括能力。 ?2、会用方程解决简单的实际问题，进一步理解的等量关系。 ?教学方法: ?讨论法，比较法。 ?教学准备: ? 投影仪。 ?教学课时: ?10课时 ?字母表示数—————————————————————2课时 ?方程————————————————————————1课时 ?天平游戏（一）———————————————————1课时 ?天平游戏（二）———————————————————1课时 ?猜数游戏——————————————————————1课时 ?邮票的张数—————————————————————1课时 ?练习五———————————————————————1课时 字母表示数 教学内容： 教材第85—87页“字母表示数”。 教学目标： 1、结合具体情景，激发学生主动探究用字母表示数，用含有字母的式子表示数量关系和有关的计算公式和运算定律。 2、让学生经历探究新知的过程，培养学生的符号感。 3、体会字母表示数的作用，感受数学探究的乐趣。 教学重难点：探究用字母表示数，用含有字母的式子表示数量关系 教学准备：多媒体课件。 教学流程： 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 备注 创 设 情 景 ， 揭 示 课 题 。 1、谈话引入：最近，我们四（1）半的班风和学风都有很大的进步。老师为你们感到自豪！昨天我们班又有同学做了一件好事：徐思佳同学在放学路上拾到了200元钱，主动交给了大队部。大队部表扬了我们班，并在今天早上张贴了一则《失物招领》。我们一起来看看：（多媒体出示） 招领启事贴出去后，没过多久，问题出来了，前前后后来了好几个人，都说这200元是他们丢的，刘老师糊涂了，不知道自己哪儿弄错了，你知道吗？）那么你觉得怎样改才不会出现前面这种情况？（将20元改为“若干元”或“X元” ） 2、 那么这则招领启事中，X表示什么呢？（20元） 3、如果拾到的不是20元，还可以用字母X表示吗？ 除了用字母X表示外，还可以用其他字母表示吗？ 4、小结：是的，我们可以用任何一个字母来表示任意的一个数字。这节课我们就一起来研究“用字母表示数”（板书课题） 1、谈话交流，找出问题，并找出解决问题的方法。 2、畅所欲言。 3.可以。 4、明确：本节课主要内容。 用解决问题引入新课，能很快引起学生的兴趣，而且又能将知识与生活联系起来，感受本节课知识的意义。 二 、 游 戏 活 动 ， 探 究 新 知 。 1、拍手游戏 同学们，随着年龄的增长，我越来越绝的我们生活的世界简直就是一个数学的世界，你有这样的感觉吗？ 这不，下面这个拍手游戏就能让你用到很多数学知识。 请同学们伸出你的手，我先拍，同学们每次要比我多拍两下，请尽量模仿我拍的方式，准备， 师：我拍1下 生：我拍3下 我拍…… 我拍…… 相机板书： 师拍几下 生拍几下 1????????????????????????????????? 1+2 2????????????????????????????????? 2+2 3????????????????????????????????? 3+2 10???????????????????????????????10+2 …… …… 现在不拍手，只动脑想。我拍32下，你呢？（34下） 我拍A下，你们呢？（（A+2）下） 问题一：A+2表示什么？ 2．你们拍手的次数可不可以也用一个字母来表示，可以用哪个字母来表示？还可以？当你们拍b下，那老师拍几下？ b-2表示什么？当b=（ ）时，b-2=（ ）。 小结：可见，我们不尽可以用字母表示数，还可以用还有字母的算式表示数量以及数量关系。 你能用含有字母的算式表示出这到题的时间吗？（出示课件：哈雷彗星） 3．通过刚才的学习，我发现大家很善于思考，现在咱们来做一个动脑筋的游戏。 （请一名同学到讲台前，和他说一阵悄悄话。生在黑板上写一个A） 问题1：这是我的年龄还是尹老师的年龄？ 教师在A的