2019年四年级品德与社会上册 社会生活中的规则教案 未来版.docVIP

2019年四年级品德与社会上册 社会生活中的规则教案 未来版 课 题： 社会生活中的规则 教学目标： 一、引导学生感受社会生活中规矩的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。 二、知道要遵守社会生活中的各项规则。 三、初步形成规则意识。 教学重点：知道要遵守社会生活中的各项规则 教学难点：做个自觉遵守规则的好孩子 教学准备： 课 时：1 课型： 教学过程： ?一、创设情景导入，感知规则的普遍性 。 （一）、创设情境：你们喜欢做游戏吗？今天我们就来玩一次XXX游戏。 （二）、刚才这个游戏有什么规则？谁来说说看。 （三）、课件出示课题：社会生活中的规则），齐读课题。 二、观察和发现。 （一）、打开书，看14页的四幅图中蕴含有哪些规则。 （二）、你是怎么知道这些规则的？ （三）、这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的？（提示语、标志图示、条款） （四）、除了这些，在生活中，你还发现了哪些规则？ 三、思考和辨析。 （一）、讨论：人们说“生活处处有规则”，有规则就有约束；有人说，有约束不自由，规则太多不方便。你是怎么看这个问题的？（分小组讨论。指名汇报讨论结果。） （二）、辩论：规则多，是方便还是不方便？ （三）、将你的看法写在书上15页。 （四）、小结：社会生活中正是有了这么多的规则，约束着人们的活动，虽然给个别人带来了不方便，却给我们大家的生活带来了方便，遵守规则给我们的生活增添光彩。 三、布置任务。 读15页“留言板”上的话，去进行调查走访。 四、检查任务完成情况。 （一）、上节课我们布置的调查走访任务谁做了？请举手。 （二）、请和小组里的同学交流，填写16页的表格。 五、分小组讨论。 （一）、不同的行业有不同的规则，你认为这些行业为什么要制定这些规则？ （二）、你走访的人对各自行业的规则有什么看法？为什么会有这样的看法？ （三）、你认为这些行业规则对从业者本人、对行业、对行业所面对的人群、对社会上其他人群有什么积极的意义？ （四）、我们小学生该怎么做才是遵守规则呢？ （五）、提出要求：（1）请一位同学在规则卡上一条一条记下来，负责报告。（2）认真听别人的发言，相互补充。 （六）、小组讨论，汇报。 （七）、小组学生代表上台展示。 六、小结：社会生活中处处有规则，它约束着人们的活动，给大家的生活带来了方便，你曾经有过不守规则的行为吗？赶快悄悄地改掉吧，遵守规则给我们的生活增添光彩。 ? 学生活动： 板书设计： 社会生活中的规则 各行各业 处处有 各种规则 要遵守 附送： 2019年四年级品德与社会上册 衣食的来源教案 苏教版 教学目标： 1.知道衣食对人生存的重要，初步了解农业生产与人们日常生活的关系 2.感悟农业科学技术对人类生存发展的重要影响 教学过程： 谈话导入 师：同学们，每天早晨当我们从美梦中醒来，首先是（示范穿衣）板书：衣，接着（做吃饭动作），板书：食，然后快乐的背上书包去上学。当你们穿着漂亮的衣服，吃着可口的饭菜是，有没有想过“他们”（手指“衣食”）是从哪里来的呢？ 揭题：今天我们就来讨论一个有意义的话题，板书“衣食的来源” 二．活动一：小鬼当家 1、师：衣食来源于哪里呢？我们先从吃饭说起吧！老师今天想让大家当当小主人选择一些喜欢的食物作为小组午餐！ 2、小组合作：小组合作讨论今天中午吃些什么（主食、菜、水果） 合作要求：由组长负责小组讨论，由每组的3号同学作为记录员填写午餐卡 3、小组汇报交流 4、师总结：大家的午餐真是丰富啊！其实，今天我们所选的东西都有一个共同的名字农产品（板书“农产品”） 活动二：生活离不开农产品 1、过渡：接下来我们来认识几种农产品ppt出示（大豆、玉米、棉花、水稻、小麦） 2、水稻和小麦有些难辨认，谁能观察图片说一说他们的区别（指名学生说） 3、出示（大米、面粉）师：这些农产品可厉害了，摇身一变，能变出各种食物，有的还能做成衣服和生活必需品呢。你们还不一定能认出它们是哪些农产品的变身呢。请同学们讲述翻到56页，看看你们能不能连对！ 4.学生自主连线（如有困难可与组员相互讨论） 5.师揭示答案 6.小组合作：找出几种食物的主要配料及衣服的主要成分 7.小组交流汇报 8 师小结：看来我们生活中的吃的、用的、穿在身上的都与农产品有着密切的联系，看来我们的生活离不开农产品啊。 活动三：珍惜粮食 1.师：我国是一个农业大国，有9亿多农民，是他们为我们的生活提供了保障，看这是我们神圣的国徽（幻灯片出示“国徽”），引导学生仔细观察“国徽”的四周是什么。 2．指名学生说一说（国徽四周是麦秆和稻秆） 3.指名学生感受一粒米的重量，指名学生说一说感受 4.幻