2019年四年级思想与社会上册 家乡名称的来历教案 北师大版.docVIP

2019年四年级思想与社会上册 家乡名称的来历教案 北师大版 教学目标 1.增进学生热爱家乡的情感。 2.感受家乡历史的悠久以及独特的传统。 3.了解家乡的名称是怎么来的，从中探究家乡的有关历史。 教学准备 1.师生共同搜集有关本地（村、组）名称的来历或传说。 2.向自己的长辈了解自己家乡在古今历史上的英雄人物或在各方面做出过成绩的人物。 教学过程 一、揭题导入 1.同学们，上节课老师和大家一起回到过去，见识了以前的厨房。今天，我们又要踏上这条寻访过去的道路，一起去了解一下我们世世代代居住的家乡，它的名称究竟是如何得来的？ 2.我们生活的村的名称，小组的名称，课前老师请同学们回家去问过了爷爷奶奶，你知道这些名称是怎么得来的吗？ 指名少数几位同学回答。 3.家乡的名称，有的根据地理位置而得名，有的是由于此地的著名人物而得名，还有的是来自于一些美丽的传说。了解了家乡名称的来历，对我们了解家乡的发展变化是很有帮助的。 二、阅读讨论，汇报交流 （一）了解家乡美丽的故事或传说 1.自由阅读书本第44～45页的照片和文字。 思考：我们的家乡有什么美丽的故事或传说？ 2.组交流讨论。 评出一个大家熟悉的地名来历，小组成员一起补充完善，选出一名播报员。 3.指名向全班同学播报。 其余组的同学在听后，可以就不懂的地方要求这位同学解答。 4.集体评选出一名最佳播报员。 （二）了解家乡的名人名事 1.除了地名外，家乡还有很多可以反映过去的历史事物，如古树古庙古井等，或者还有其他在古今历史上的名人，大到全世界知名，小到本村小有名气，都可以作为历史见证，我们可以通过我们长辈的口中或眼中，了解这些不能遗忘的历史。 2.小组整理课前要求调查的相关资料，交流讨论，选出一名播报员。 3.讨论交流，评选第二轮最佳播报员。 三、讨论延伸 1.在这么多的名人名事中，如果要选出一个最具代表性的人物，你会选谁？请说说你的理由？ 指名回答。 2.同样，这么多的文物古迹中，要你选出你认为最能代表家乡的文物，你又会选哪一样？（如果村里没有，可以拓展到海宁市这个范畴） 指名回答。 四、小结本课 我们的家乡，在历史的长河中虽然不是那么显赫，但同样是不可忽视的，我们祖祖辈辈生活的这块土地，记载着千百年的沧桑，而如今，需要我们这些未来的生力军，从小打下坚实的人格和知识基础，将来续写我们家乡的辉煌。 五、家庭作业 向自己的长辈汇报今天的学习内容，和家长再次回顾嘉锡拿过的历史。 附送： 2019年四年级思想与社会上册 家乡我为你骄傲教案 北师大版 课题一：家乡人的智慧 〖课程资源的开发与运用〗 一、学生准备 1、布置学生回家调查一些家乡的特产或者家乡的名人以及家乡人一些日用品的发展变化过程等等。 2、写自己调查的经过和遇到的困难，总结调查方法。 二、教师准备 1、找一些现实生活中的物品，补充学生课前调查的内容。 〖本课题教学目标〗 1、通过了解家乡日常生活用品的发展历程，体会家乡人的聪明才智。 2、了解家乡的名人、普通劳动者及其对家乡的贡献。 3、学习建立名人简历档案。 〖教学结构〗 一、课时安排 　　1课时。 二、教学结构整体设计 　　激情导入―小组交流―展示汇报―制作家乡名人档案―评价。 〖实施过程〗 一、激情导入 　　师：同学们，课前我们做了调查，谁能用一两句话说说你知道的我们家乡厦门的历史？ 　　生：厦门人以前被称为闽越人。 　　生：朱熹曾经到过厦门。 　　师：大家了解得真多，这是你们课前认真调查的结果。说说你们在调查中的收获吧！ 二、小组交流 　　学生在小组内展示自己课前的调查收获。教师通过调查表了解学生的情况，确定展示的重点。 三、展示汇报 1、小组评价调查的情况。 2、探究“薄饼”、“土笋冻” 师：大家吃过“薄饼”吗，感觉怎么样？有同学知道它的历史吗？ 生：吃过。相传明朝同安人蔡复一，总督云贵湖广军务，经常整日批阅公文，忙得无暇吃饭，蔡夫人担心长此以来，丈夫会饿坏身体，遂想出一个办法：用面皮包着菜肴，让蔡公右手执笔，左手取食，边吃边写，十分方便。这种吃法，后逐渐流传开来，在闽南便成了家常名品了。逢年过节，家家户户有吃薄饼的习惯，特别是清明节尤为普遍。 厦门薄饼以笋、豌豆、豆芽、粉丝、豆干、鱼、虾仁、肉丁、海蛎、红罗卜等为主料，至于诸般佐料，则酌量搭配，但很重视用扁鱼干油酥调味，吃起来脆嫩甘美，醇香可口。 师：那大家吃过“土笋冻”吗？ 生：吃过，很好吃，就是不知道用什么东西做成的。 生：我知道。土笋冻是用生长于海边滩涂的一种名叫土蚯的无脊椎软体小动物加工制作的，晶莹剔透，柔韧嫩脆，鲜甜爽口，尤其是沾上各种佐料，更别具风味。据说，制作上等笋冻的黑土蚯,全国只有厦门、海沧、安海一带沿海滩涂才有，而以厦门百谷港出产的品质最佳。可惜围海造地，芫当已